篮球行进间运球.doc

授课内容： 小篮球行进间运球
授课班级： 三（4）班
班级人数： 48人
授课教师：
上课时间：
上课地点：
小篮球:行进间运球与游戏
一、教学设计说明：
本课根据新课程标准，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平为目标，通过创设“拍球抢球”、 “绕过堡垒”的教学情境，让学生们在活动过程中，既学会了运球的动作要领，创编了许多新的方法，又培养了他们的主体意识和团结协作精神，整节课从学生的发展出发，通过小组学习、合作学习，充分调动了学生的学习积极性，让学生主动参与，提高了他们人际交往的能力。
二、教学分析：
1．教学内容分析：本节课选取水平二小篮球教学中行进间运球的内容，通过学习让学生掌握行进间运球的动作要领，提高灵敏素质和协调能力，为学生以后的发展和提高打下良好的基础。
2．教学对象分析：三年级的小学生活泼、好动、自我学习能力相对较强，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。教学中，教师让他们积极模仿、主动练习、开动脑筋，从而达到学会知识的目的
3．以情感态度、价值观为目标，培养学生主体意识、勇敢果断和克服困难的意志品质、团结协作的创新精神。
三、教学目标：
，激发学生体育活动兴趣，培养学生主动参与活动的态度和行为。
、小组合作学习等途径，让学生学会行进间运球的动作方法，并能比较原地运球与行进间运球的异同点。
，严格要求自己，较熟练地掌握行进间运球动作，通过学练发展学生的灵敏、协调素质。
，互教互学，互评互帮，团结合作，让学生在合作中获得成功的体验。
四、教学准备：
一块篮球场地、49只篮球、12个标志物。
五、教学重点、难点：
1．向前运球时，上体稍前倾，目视前方，手按拍球的后上方，后腿蹬地使球前进，球落在身体的同侧前方，球的反弹高度在腰胸之间。
2．手脚的协调配合，跑动步法与球弹起的节奏一致。
六、教学过程设计：
本节课开始部分通过一个“拍球抢球”的游戏，学生随着教师的语言，边听边展开练习，让学生很快进入情境。用这样的方法，调动起学生主动参与的意识。再运用熟悉球性联系的形式，让学生创造性地进入原地运球的练习中，教师发现问题随机指导。在行进间篮球运球的学习中，让学生仔细观察老师的示范，给学生充分的思考时间和讨论时间，再让他们畅所欲言，找出行进间运球和原地运球的不同之处。再通过学生先尝试、自学互练，然后小组展示，相互评价、相互学习，体现“小群体合作学习”意识，来掌握动作要领，培养学生的自学能力、思维能力、合作能力与组织管理能力，让学生感受个体在集体中的价值。又通过游戏“绕过堡垒”的游戏比赛让学生在高涨的情绪中体验了学习的快乐，成功的喜悦。最后在轻松优美的乐曲中师生共悦、放松，结束了本节课的学习。
七、教学评价设计：
通过小组合作学习，让学生体验自己在学习过程中的学习情况，对自己、对他人进行评价，同时教师通过巡回指导给予学生一定的评价，这样学生不仅掌握了动作方法，而且在各方面都有了全面的体验。
八、教学流程
课堂常规——热身运动——复习内容——新授内容（讲解示范，分组练习，巡回纠错，集中指导）——学生展示——拓展游戏——恢复身心
学习
水