2021年三年级英语教学单元反思怎么写.docx

三年级英语教学单元反思怎么写

　　英语教学单元反思1
　　我们那里近几年刚刚在小学开设英语，在我任小学英语教学工作以来，一向反思小学应不应该开设英语课，我们应该怎样去教，在教的过程中应注意什么?要求学生掌握到什么程度。这些事情一向困饶着我。
　　因为开设英语很快，学生们的水平参差不齐，而且三。四。五年级学习的教材各不一样，我以为学生基础比较差，不论在哪个年级全部存在优生和差生，可是在英语课中差生和中等生存在居多，每次应对这些学生我全部以为很头疼，农村孩子并不像城市孩子，有好的成长环境和学习环境，而且有些孩子从幼儿园就开始学习英语。农村孩子是没有这么好的学习条件的，我在上课的时候让部分学生起来读，我重复的领着她们读，再读起来还是不会读，我那时气的脸红脖子粗，有时会狠狠的凶她们，可是以后想想孩子们也不轻易，有时我会以为学英语对她们来说太难了。我以为小学学英语能够作为一个爱好来培养，不能一味的考试，而让有些学生慢慢失去了信心。
　　字母的学习是学习英语的前提条件，我以为学习英语首先要把26个英文字母学会，而且要求学生做到听。说。读。写26个英文字母，我们这儿的学生是从三年级开始写英语的，因此我们在学生刚刚学习英语是就对学生进行字母教学在边教课文的过程中，每节课学习3-4个字母，这么慢慢的学生差不多十节课就能把字母全部学完。我在教字母时，关键强调了三点：笔画。笔顺。占格数。此刻学生们基础全部能自我默写出来，掌握的很好，这么就在我们以后的教学中供给了很多方便。
　　总而言之做每件事情全部有利和弊，学习英语也不例外，伴随社会的发展，英语也变的越来越主要，这个社会需要我们学会英语，作为一名老师更应该提升本身专业素质，在教学中不停充实自我，做到终生学习，为社会培养有用的人才。
　　英语教学单元反思2
　　一、反思学生
　　在村小，老师应正确全部是部分没有英语基础的十来岁的孩子，要让她们听懂、会说、会认、会写词句，难度是很大的。要做好工作，仅有永不言弃。
　　二、反思教材
　　现在用的马承英语教材，资料太多，次序不科学、缺乏趣味性。资料多造成单词量大，每节课学生要接触十到二十个单词，学习量大;编排时课文在前，学习时却放在后，单词教学却恰恰相反。有点哗众取宠的感觉。应本着教学规律编排;书本虽介绍了部分游戏，但操作起来不是很梦想;就资料本身而言，缺乏童趣。如chant中能尽可能不出现新词，而以课文中出现的单词为主;Practise中的问答也如此，可能会好些。
　　三、反思课程设置
　　此刻，村小的英语老师最少要跨两个学校，课程设置很不合理。有的学校一周仅有一天课，学生要认读二、三十个单词，要抵达预期目标谈何轻易!每一天最少应有一节课。英语老师尽可能不跨校。课程的设置应科学化，应遵照学生的认知规律。
　　四、反思索核方法
　　还是简单的答卷形式。只考了听、写，没检验说、用，学以致用可是是一句空话。
　　五、反思学习环境
　　学习环境太少，除了课堂几乎找不到。假如年青的父母们能懂一点英语，在孩子呀呀学语的时侯，就能教孩子说部分常见的事物的英文，能在孩子学龄前处理说的问题，那么英语教学就不会这么被动了;假如学校能创设英语角，将校本课的时光交给英语老师，让她们率领学生说 、玩 、唱、跳、演、画、、、、、、必需能提升孩子学英语的爱好。须知爱好时最好的老师。
　　综上所诉，搞好英语教学应校内、家庭、社会三者相互配合，目标一致。让我们的孩子学的欢乐，学的扎实善用。
　　英语教学单元反思3
　　在小学的英语教学的过程中，老师有时往往为了培养学生对英语学习的爱好，常常会利用游戏，因为游戏受到学生的喜爱。课堂上唱唱跳跳，说说演演，形式花哨，十分热闹，使学生在欢乐中了解老师预设的价值取向。但时光一久，我们不难发觉：很多学生原有的最初的学习热情急剧下降，原始的爱好正逐步地不复存在，她们会因为有些游戏的反复，而显得无精打采。在课堂教学中常常会碰到这么的情况：课前老师不遗余力的精心设计游戏组织来吸引学生爱好;课上学生走来走去，又是叫又是跑，甚是热闹，这么的教学次序直接影响老师的教学步骤，教学步骤流于形式;往往一堂课后，学生懵懵懂懂，一知半解;长此以往，学生捧着书本迷惑地望着你，不明白自我到底要学习和掌握书上的哪些资料。究其原因不难发觉，课堂步骤安排不合理，所学的知识没立即巩固，知识没能螺旋上升，直接造成教学的畸形，学生的学习成绩往往大家全部不满意。应对如此频频告急的教学危机，这不能不引发我们的反思。
　　我个人认为，激发学生对学科爱好的过程中，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。我们更要重视学科本身，从学得后产生的成功体验来不停滋长爱好，挖掘学生学习的内驱力。在教学中我们就应做到以下几点：