月光设计.doc

授课教师：湖南省湘潭市岳塘区湘钢二校 黎捷
指导教师：黄源芳 钟星星
教学年级：小学六年级
课 型：欣赏课
教 材：湖南文艺出版社音乐教材
教学思路：
本课是小学音乐六年级上册的一节欣赏课，执教者试图通过赏析《月光奏鸣曲》中第一、三乐章的音乐主题，根据音乐语言要素，利用多元的教学方式，引领学生在欣赏中对同一标题音乐的不同感知，以形成良好的学习音乐的习惯，为学生可持续发展打下良好基础。
教学目标：
1、通过赏析《月光》第一、三乐章音乐主题，对作品及贝多芬有初步的了解。
2、能随乐哼唱《月光》中第一乐章的音乐主题，并能用线条、色块、肢体语言表达自己的感受。
3、积极参与表现活动，分享与他人合作的愉悦 。
教学重点：赏析第一乐章与第三乐章的音乐主题
教学难点：感受音乐非语义性、非具象性、不确切性的学科特点
教学准备：课件、水彩笔、白纸、彩色写真图、钢琴
教学过程：
一、设问导入： .
1、师：我们先来听一段用音乐主题串连起来的音乐片段，请同学们带着以下几个问题欣赏。你熟悉这些音乐吗？它是哪首曲子中的片段？作者是谁？
（课件播放设问及贝多芬主题音乐联奏）
生。。。。。。。.
师小结
二、赏析
（一）赏析《月光》第一乐章片段
1、聆听《月光》第一乐章片段
2、随乐哼唱主题
生（。。。。。。。）
3、用色彩表现音乐，并给音乐取名。
师：你能给这首乐曲取个好听的名字？说说你的理由。
生：。。。。。。
师：这首乐曲的名字叫《月光》。如果让你用一种颜色来表达乐曲的音乐形象？你会选哪种颜色呢？为什么？（师板书颜色）
生（。。。。。。）
（二）、赏析《月光》第三乐章片段
1、聆听第三乐章音乐主题
（课件播放设问第三乐章音乐主题）
2、用肢体语言表现《月光》第三乐章音乐主题
（课件出示第三乐章简谱）
3、用线条和色块表现《月光》第三乐章主题音乐
学生活动（。。。。。。）
（三）、《月光》第一、三乐章比较、总结
1、比较总结一三乐章的不同。
（出示课件）
师：你能从速度、力度、情绪上总结一、三乐章的不同吗？
2、《月光》一、三乐章五线谱面的比较
(课件出示第一、三乐章五线谱)
3、讲贝多芬创作月光的背景故事
三、拓展、表现
1、配第一乐章朗诵诗歌
月光
月光 溶溶的月光 你洋溢着迷人的微笑 飞落我的心窗
月光 溶溶的月光 我不能没有你 否则 生命之花如何绽放
月光 溶溶的月光 请你的慧眼 走进我的诗行
假如 你的慧眼是走在我的笔端 假如 你的慧眼发现了我深深的情感 请你 越过距离之间 在我的生命 漫过月光!
2、配第三章音乐朗诵诗歌
四、总结
教学反思：贝多芬是伟大的德国古典主义音乐家，“理解多元文化”是新课标的十大基本理念之一。我从听赏《月光》的音乐主题入手，通过设问层层吸引学生了解作品，熟悉作品创作背景。在拓展表现部分我将诗歌与音乐相结合，体现了学科综合的基本理念。通过本课学及作品有大致了