小摄影师教学设计.doc

三年级（4）班 殷洁 
一、教学目标：
知识和能力 
；能掌握14个生字；能正确读写12个生词； 
； ； 
，体会人物的心理活动；
过程和方法


情感态度和价值观 ：感受高尔基对男孩的关怀和爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱； 
二、教学重点： 
1. 能掌握14个生字；能正确读写12个生词。 
，感受高尔基对男孩的关怀和爱护和男孩对高尔基的崇敬热爱。
 三、教学难点： 
能通过对话和细节描写，体会人物的心理活动。
 四、教学方法： 
讲授法、朗读法、讨论法、探究法 
五、教学准备： 
1．生字卡片。
2．教学挂图。
3．收集了解关于高尔基生平故事、资料。
 六、课时安排： 两课时
第一课时
 
揭题导入
1．上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。
2．板书课题。读准生字：摄（shè）。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。
3．出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。
初读课文
1．选择自己喜欢的读书方式，可以默读、放声读、或者找同伴一起读，力求读准字音、读通句子。遇到不明白的词语、句子做上记号。
2．检查朗读情况：开火车读词语，重点指导“鞠（jū）躬（gōng）”、“胶（jiāo）卷”，轻声字“停当（dang）”、“打量（liang）”、注意：摆弄（nòng）声母是n 。
3．给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
4．交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5．齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。
合作识字
1．小组合作，想办法记住生字字形。
2．交流识记方法：利用熟字记生字（交—胶）、形声字构字（辆—形旁“车”—声旁“两”）。并且说说在书写时应该注意什么。
第二课时
 
一、复习导入，说话练习
1．巩固词语
纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告
2．用上以上词语来说说课文的主要内容。
二、角色演读，体会感情
1．以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。
提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
2．教师分组巡视、指导朗读、表演。
 3．挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。
。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄