第六课时乘加、乘减教学内容:课本第 31~32 页教学目标知识与技能了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序。能正确地进行乘加或乘减的运算,并通过计算帮助自己记忆乘法口诀。过程与方法使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。情感态度与价值观进一步学会合作交流,在合作中建立对数学学习的兴趣。重点难点重点:能够正确地进行乘加或乘减的运算。突破方法:独立思考。难点:学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题。突破方法:结合具体问题。教学准备:主题图、学具。教学过程: 创设情景今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了。(出示挂图: 4个鱼缸, 有3个鱼缸里有 4条金鱼,1个鱼缸里只有 1条,其中事先用彩纸将最后一个鱼缸档好) 这些金鱼是生物小组的同学精心培养的,你们喜欢吗? 问:他们一共养了多少条金鱼?会列算式吗? 学生列式 4+4+4=12 或者 3×4=12. 谈话:看了小朋友们的乘法知识掌握得还不错,那就再考考大家啦!准备接受挑战……(出示第 4个鱼缸) 新知探究(1)讨论:要知道鱼缸里一共有多少条金鱼?你是怎么知道的? 这样不能改写成乘法算式,每个鱼缸里的鱼一样多,才能改成乘法。那你认为可以改写成什么算式? 学生交流: 把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了。(4+4+4+1 ) 先把 3个4条相加再加 1条。( 3×4+1 ) (2) 你还有其他列式方法吗? (引导学生发现如果把第 4个鱼缸也看成有 4条金鱼可以列出乘法算式) 根据学生回答板书: 4×4-3. 问: 4×4表示什么?为什么要减 3? (3)像 3×4+1 这样的算式有乘法又有加法,我们叫它乘加算式, 4×4-3 有乘又有减,我们叫它乘减算式,你能看着这两个算式说说先算什么?再算什么吗? 学生讨论交流。小结: 在一个算式里,有乘法又有加法,或有乘法又有减法
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