我为少男少女们歌唱.doc

我为少男少女们歌唱
一、教学目标
　　（一）知识教学点
　　学习诗人丰富的想像力。
　　（二）能力训练点
　　指导学生“炼字”。
　　（三）德育渗透点
　　体会作者乐观向上的精神。
　　（四）美育渗透点
　　1．感受诗中新生活的美。
　　2．品味朴美、清新、明快的语言美。
　　3．欣赏诗歌所表现的音乐美。
　　二、学法引导
　　适当联系时代背景，简要点拨，重点理解“像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想”和诗人把声音比喻成“微风”“阳光”的意义和表达效果。在朗读中体味其中的美。
　　三、重点·难点·疑点及解决办法
　　1．重点：讲清想像的诗句。
　　2．难点：形象化的诗句。
　　3．疑点：歌声“像一阵微风或者一片阳光”对这种想像写法的理解。
　　4．解决方法：多举例子。采用讨论，比较等方法，解决诗中的疑难问题。
　　四、课时安排
　　1课时
　　五、教具学具准备
　　录音机、朗诵磁带
　　六、师生互动活动设计
　　根据诗歌的特点，本课的学生活动，主要采用朗读法。按个别、整体、部分、师生等形式，有感情朗读体会诗中的感情。
　　阅读分析何其芳的《欢乐》（见后面参考材料）。
一、教学目标
　　（一）知识教学点
　　学习诗人丰富的想像力。
　　（二）能力训练点
　　指导学生“炼字”。
　　（三）德育渗透点
　　体会作者乐观向上的精神。
　　（四）美育渗透点
　　1．感受诗中新生活的美。
　　2．品味朴美、清新、明快的语言美。
　　3．欣赏诗歌所表现的音乐美。
　　二、学法引导
　　适当联系时代背景，简要点拨，重点理解“像草一样颤抖过的/快乐或者好的思想”和诗人把声音比喻成“微风”“阳光”的意义和表达效果。在朗读中体味其中的美。
　　三、重点·难点·疑点及解决办法
　　1．重点：讲清想像的诗句。
　　2．难点：形象化的诗句。
　　3．疑点：歌声“像一阵微风或者一片阳光”对这种想像写法的理解。
　　4．解决方法：多举例子。采用讨论，比较等方法，解决诗中的疑难问题。
　　四、课时安排
　　1课时
　　五、教具学具准备
　　录音机、朗诵磁带
　　六、师生互动活动设计
　　根据诗歌的特点，本课的学生活动，主要采用朗读法。按个别、整体、部分、师生等形式，有感情朗读体会诗中的感情。
　　阅读分析何其芳的《欢乐》（见后面参考材料）。
　　七、教学步骤
　　导语 何其芳早在20世纪30年代初，就以绮丽、精致又略带感伤的诗风闻名于世，在诗艺上造诣很深。1938年他从四川去延安。这首诗写于1941年，那正是旧中国艰难的年代，但在延安，诗人生活在另一个新天地之中，他情不自禁地要歌唱，要为少男少女们祝福。
　　（一）明确目标
　　学习丰富的想象，体会作者乐观向上的精神。
　　（二）整体感知
　　1．教师朗读课文，学生勾画生字词。
　　字 弦xián
　　词
　　忧伤：忧愁悲伤。
　　潺潺：象声词，溪水、泉水等流动的声音。
　　曚昽〈书〉日光不明。
　　
　　（包含后边的《欢乐》里的词）
　　 2．学生朗读、理解、领悟、品味。
　　（1）提问：“少男少女”用现在的话，应当怎样说？作者为什么要为他们歌唱？
　　“少男少女”就是现在所说的