初中语文课堂有效性研究（卿平海）.ppt

初中语文课堂有效性研究
成都市盐道街中学 卿平海
内江师院，2013-10-27
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请您参与1
请边回忆边反思
您发现初中语文课堂无效性问题是怎样的？
试用“画问题树法”进行分析，期待您最有价值的问题及其深度的分析……
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请您参与2
请边总结边提炼
您提高初中语文课堂有效性的教改措施？
试用“关键词法”进行概括，期待您富有创意的思路和高效的方法……
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请您参与3
请边聆听边感悟
初中语文课堂有效性研究的新探索
用“海纳百川法”，探寻您语文课堂有效性研究的新路径、新措施……
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一、语文课堂无效低效探因
语文教材解读缺深度
学生语文活动缺增益
教师语文指导缺优化
语文课堂教研缺文化
……
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二、教材深度解读的研究视角
1、用学生视角解读教材
学什么？
怎么学？
学得怎样？
为什么学？
怎样学得更好？
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二、教材深度解读的研究视角
2、用编者视角解读教材
期望教学什么？
希望怎么教学？
要求教学得怎样？
教材为什么要这样编？
怎样把教材编得更好？
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二、教材深度解读的研究视角
3、用教师视角解读教材
该教什么？
该怎么教？
教得怎样？
为什么要这样教？
怎样教得更好？
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二、教材深度解读的研究视角
4、用评价视角解读教材
该考什么？
该怎么考？
考得怎样？
为什么要这样考？
怎样考得更好？
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二、教材深度解读的研究视角
5、用发展视角解读教材
用现代知识观解读教材
用教育哲学解读教材：高度
用教研成果解读教材：深度
用学科关系解读教材：宽度
用人才成长解读教材：厚度
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