教育工作者师德师风心得体会.doc

教育工作者师德师风心得体会.doc教育工作者师德师风心得体会
德为师之本，作为一名教师，自身的师德修养是最重要 的。做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。不管是 在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在 同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去 打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高 度负责的敬业精神。把我对学生的爱，对事业的执着，化为 自觉的行动，在我的影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起 来，倔强的头也开始章拉下来，敌视的目光也变得感动起来， 他们开始认识到自己的缺点和错误，我没有必要与他们怒 吼，采取粗暴或强硬的手段，他们也觉得没有理由在我这样 的老师面前狡辩、调皮。
言传身教，为人师表是师德师风的具体体现。在我所任 教的年级，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀 学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽， 极大地激发了学生的学习积极性，所带年级风气正、学风浓， 所教年级的学生在各项英语评比中成绩优秀。教师对政治的 关心和了解，对职业的热爱和投入，对同事的团结和合作， 对学生的尊重和爱护，对学术的严谨和进取，对自己的要求 和自律都在时时刻刻地影响着学生的学风和学校的校风，教 师的形象直接关系到学生素质的培养。学高为师，身正为范，
只有教师们用自身的榜样作用和人格魅力，让学生佩服，从 而仿效，学生才会亲其师，信其道。
教书育人是爱的事业，关爱每一位学生是我们教师的责 任。教师的爱与众不同，它是严与爱的有机体现，是理智与 热情的巧妙结合。陶行知先生曾对教师说过这样一句话：你 的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。 同时陶先生用自己的言行为我们诠释了爱的涵义。有一天， 陶先生看到一位男学生欲用砖头砸同学，就将其制止，并责 令其到校长室。等陶先生了解了一下情况回到办公室，见到 那个男生已在等他。陶行知掏出一块糖递给他：这是奖励你 的，因为你比我按时来了。接着又掏出一块糖给男生，这也 是奖励你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明你很尊重 我。男生将信将疑地接过糖果，陶先生又说：据我了解，你 打同学是因为他欺负女同学，说明你有正义感，陶先生拿出 了第三块糖。这时男生哭了：校长，我错了，同学再不对， 我也不应该采取这种方式。陶先生又掏出第四块糖说：你已 认错，再奖你一块，我的糖分完了，咱们的谈话也该结束了。 通过这个小故事，是不是可以得出这样一个道理，某些老师 从所谓的差学生身上找不到可赞扬、可夸奖的理由，除了不 会多角度思考问题，缺少爱心不能说不是一个原因。
我认为，要教育好学生，杜绝学生的逆反心理、厌学情 绪，让学生真正喜欢上这门学科，尊敬老师，绝不是靠体罚
和变相体罚学生，应该用自己的爱心去感化他们，孩子有时 是淘气，有时是一时管不住自己，并不是真的想要犯错误。 我们作为一名教育工作者，就应该多着眼于这样的小事，树 立良好的师德师风，首先严格自律，时刻要注意自己的言行。 教育是用心去感化学生教育学生，绝不是去伤害他们的自尊 心。
爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部 心灵和才智献给孩子的真诚。这种爱是无私的，它要毫无保 留地献给所有学生;这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所 做的每一件事当中;这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情 谊。我用我的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任