《加减混合》.doc

小学数学一年级上册《 加减混合》的教学设计

教学内容：教科书第75页例1、例2，“做一做”。
教学目标
1．使学生初步理解加减混合运算的含义，掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。
2．培养学生比较、判断和迁移能力。
3．渗透“变与不变”思想，培养学生的参与意识。
教学重点：掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。
教学难点：初步理解加减混合运算的含义。
教具、学具准备：小黑板，练习本，10根小棒。
教学过程设计
一、复习
1．连加、连减口算（小黑板出示）
师：说一说连加、连减的计算题应当怎样计算。（从左到右依次计算）
2．加法、减法口算：4+3= 7-2=
3+7= 10-4=
4-2= 2+3=
8-1= 7+3=

学生口算出得数，并观察每组中的两题有什么特点。
小组讨论、汇报。（第一个算式的得数是第二个算式中的第一个加数或者是被减数）
二、学习新知
1．初步感知加减混合运算，发现加减混合运算的特点
师：利用这个特点能不能把每组中的两道题合成一道题？
学生说组合题，教师板书：4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3=
师：这些题有什么特点？（这些题有加法计算，也有减法计算）给它们起个合适的名字。
学生交流，教师归纳：这些题就是加减混合运