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“四风”问题个人剖析
廖太发
党的群众路线教育实践活动已进入第二阶段(或称第二环节,也是此次活动的关键环节。)党员干部只有对照标准,查找自己的不足,深挖其存在问题根源,才能明确今后的方向,促进和改进工作,收到好的效果。为此,本人就从以下几个方面进行自我反省。
一、遵守纪律、“八项规定”以及省市县相关要求,转变作风方面的情况
(一)遵守政治纪律方面。能够遵守党的政治纪律,在思想上和行动上与中央保持高度一致,拥护党的路线、方针政策。就党校教员来说,能够在“三尺”讲台宣传党的路线和国家的大政方针,不讲与中央声音相背的话,不做与中央行为相佐的事。但在全面、正确的理解和宣传方面做得还不够。
(二)遵守“八项规定”,转变作风方面。在这方面,存在着某些形式主义,作风飘浮的问题,有“和尚”撞钟或时有“和尚”不撞钟的思想和表现。
二、“四风”方面的突出问题
(一)形式主义
1、学风不正。作为党校的教员,本应先学一步、学深一步,但总是把学习当作负担,时有应付学习的态度,没有把学习当作一种责任、一种使命来对待,没把所学的东西入脑入心,存在只有学而不用,显得空洞的问题。
2、讲课有空话套话,切合实际不紧。对本县政治、经济、社会发展情况不了解、不太知情,缺乏第一手资料。因此出现不敢联系本地实际怕得罪人,不会联系本地实际怕说外行话的难堪局面。这恰巧丢掉了理论联系实际之魂,党校为全县经济社会发展之本。
(二)官僚主义。官僚主义的本质特征是高高在上,脱离群众、脱离实际。在这方面表现为,教学中脱离学员——服务对象这个实际。近些年来,没有深入到农村、机关、学校等地方搞调查,失去了向基层学习,向群众学习的机会。不清楚学员想学习什么,想了解什么。教学专题设计一味地往大的地方想往远的地方讲。教学中一言堂,方法简单,形式单一。脱离了学员的实际,更谈不上深入研究,有自己的见解。认真对照检查,这是一种不负责任的态度,不敢担当的表现。
(三)享乐主义。
1、工作中精神不振。总认为自己年龄大了,快退休了,因此少了许多工作热情和年青时的活力,对工作应付了事。
2、不思进取。具体表现在两个方面:一是在教学上钻研不够。每次布置专题后,未能乘早收集资料、及时调查研究,大都是在开办前急匆匆地作准备,临时抱佛脚,从而影响了教学效果,自然有损单位形象。二是科研上,存在懒惰思想。这也许是自己工作多年来的短板之一。从参与科研本义上来讲,写不写是态度问题,写得好与差是水平问题。党校的合格教师,需要教学和科研两条腿来支撑,少了一条腿就不能称其为合格教师。更何况以科研促教学是提高教学质量的一个重要方面。这些年虽有少许文章,但往往是迫于上面压力,缺乏搞科研,以科研促教学的自觉性。
(四)奢靡之风。奢靡之风从大的层面来说涉及大兴土木、违纪建筑、节庆泛乱等方面。就普通党员干部来讲,主要查查有无讲求排场,铺张浪费的情况。比如生日宴、升学宴、婚庆宴等等。自己举办过生日宴、升学宴,同别人比烟酒档次、席面的价格。自己也曾去参加过生日宴、婚庆宴,此时比的是拿多少钱而不失面子。细想这些事,虽是人知常情,交往中在所难免,但要有一定的限度。若超过限度,就是一种奢靡。讲排场是一种虚伪表现,而浪费则是耗费了别人急需而又无可求的物资,况且国并不强、民并不富,尚有许多贫困人口。即使国强了、民富了,也不能丢掉中华民族勤俭节约的美