课堂教学改革与研究.ppt

宁德市教师进修学院缪剑峰 Email: ndmjf@ Blog: . 引言任何教育改革,只有走进了课堂,才能说走进了改革;当我们通过课堂来展示教育改革的时候,才可以说,真正实施了改革。“聚焦质量、提升效益、追求人道”百年不变的场所——课堂教育改革的深水区 ( 小课堂,大舞台,它聚集着文化传统、民族心理、人际交往、家庭与孩子的希望和幸福、选人用人机制、考试评价制度等等,每个细小变革都引发反响) 改革需要热情,更需要理性(若失败,可能会出现严重的复辟) 一、课堂教学改革需要关注的几个问题(一)有效课堂教学的基本要素情境与问题; 阅读与思维; 互动与引导; 练习与反馈。有效教学框架图创建促进学习的环境促使学生学会学习研究并理解学生提供多样的机会明晰目标与组织内容持续的教学反思与创新(二)先学后教的基本框架始于 20 世纪 80 年代末期,兴盛于世纪之交。江苏洋思中学、山东杜郎口中学、江苏东庐中学、后六中学、山东昌乐二中、河南永威学校。最为典型的是江苏洋思中学和山东杜郎口中学在学校层面整体推行的课堂教学结构变革。案例: 《墙上的洞》故事发生在印度新德里的一条穷人街上。穷人街的孩子没有钱, 不能进学校读书,整天在街上游逛。试验者为了探明穷人孩子是否有学习欲望和学习能力,便在墙上开了一个洞,洞的大小正好能嵌进一台电脑,洞的高度和孩子的身高差不多。孩子只要触摸,就可以上网, 但必须用英文。?这一装置给孩子们带来极大的新奇感,大家围拢在一起议论起来, 有的还动起了手。一个星期过去了, 有少数几个人触摸到了门道。两个星期过去了,不少孩子初步学会了用英文上网。三个星期过去了,穷人街上的孩子,你帮我,我帮你, 几乎都会用英文上网了。