栾艳浅谈如何让幼儿快乐的学习音乐.doc

栾艳浅谈如何让幼儿快乐的学习音乐.doc浅谈如何让幼儿快乐的学习音乐
金湖县金荷花幼儿园 栾艳
【内容摘要】：音乐教学，是幼儿素质教育的重要组成部分，音乐教学必须以声传情、 以情育人，最大限度地调动幼儿的主动性，为幼儿提供多角度、多渠道的情感体验，使 幼儿获得感受美、创造美的能力和审美情趣，为幼儿喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠 定良好的基础。但目前的音乐教育现状中，教师常常忽视了孩子的感受：教师讲得多， 学生悟得少；机械练习得多，兴趣激发引导得少。所以我认为有必要实施快乐音乐教学， 让学生重拾对音乐的热情、在学习音乐的过程中体验成功，享受快乐，真正做到在“乐 中学，学中乐”。
【关键词】： 幼儿 音乐 快乐 兴趣
音乐是人类生活的反映，人们用音乐抒发情感，用音乐愉悦生活，音乐能带给人们 美感，使人们获得高尚的情感。音乐可以促进幼儿智慧发展；音乐能给幼儿增添兴奋情 绪的积极动力；音乐能给予幼儿美的享受，美的音乐能够使幼儿情绪高昂地全身心投入 到活动中。音乐渗透于幼儿的一日生活，对幼儿的发展起着积极的作用。我们借音乐动 情的特征对幼儿进行教育，幼儿喜闻且乐于接受。但在现有的音乐教育现状中，教师常 常忽视了幼儿的感受：在歌唱活动中教师让幼儿反复练习演唱，幼儿感到枯燥乏味；在 韵律活动中教师对动作的到位要求很严，因此机械的练习消磨了幼儿的兴趣，在这样 的活动中音乐的教育功能未得到有效发挥，孩子在音乐活动中只是被动的参与者，根本 谈不上享受音乐，"快乐"从何获得？ 所以我们应重新审视音乐活动，重新审视音乐活 动中的幼儿。下面就如何让幼儿快乐的学习音乐谈一些个人的粗浅看法。
一、多培养幼儿参与活动的兴趣
幼儿音乐教育是对幼儿进行的音乐启蒙教育，采取生动活泼的教学内容和形式，培 养和发展幼儿对音乐的兴趣是十分重要的。因为幼儿有活泼好动、好奇心强等特点， 如果采取简单呆板的教学模式，幼儿难以接受，因此，在教学过程中教师应当采取富 有浓厚的趣味性的教育内容和教育方法，要充分调动幼儿的学习积极性，激发幼儿的 学习欲望，方法力求生动、新颖。例如：教《春天》一歌时，事先在黑板上画好一棵 大树，然后随着口唱"春天天气真正好"，画出''太阳"，地上长出小青草，画出一些"小 草"，树上小鸟吱吱叫，画出在树上唱歌的"小鸟”，"花儿都开了"，在地上画出正在开
放的花朵。这些简单生动的画面不仅揭示了歌词的内容，也能引起幼儿对自己所感受 的春天景象的联想。
对一些童话故事般的歌曲，如：’'小兔乖乖"、"数鸭子”等歌词形象、口语化强的， 可让幼儿边唱边表演，边唱边游戏，从而激发幼儿对音乐的兴趣。幼儿只有在兴趣性 较强的音乐活动中，才能真正喜欢参与音乐活动，感受音乐的情趣。
二、 多培养动手动脑的能力，拓宽知识面，提高唱歌的兴趣
幼儿歌曲来自幼儿生活，反映幼儿生活。引导幼儿了解与歌曲内容相关的知识，不 仅可以拓宽幼儿的知识面，结合歌曲内容培养动手动脑的能力，还有助于对歌曲内容情 绪的理解与感受，提高歌唱的兴趣性和表现力。如在教《泡泡不见了》这首歌曲之前， 教师为幼儿制作多种不同形状的三角形、梯形、圆形等小模型，系上小绳，让幼儿放在 装有肥皂水的盆里进行实验，取出后，一个个小模型像镜子一样透明，立体感强。然后 启发幼儿动脑想想，什么东西加上水能吹出泡泡来，并做实验，得出的结论是肥皂、洗 衣粉、洗发水、洗涤灵