一年级下册语文教案-第五单元6《古对今》部编版.doc

《古对今》教学设计
教材分析：
《古对今》采用对韵歌的形式识字，这是本套教材第二次采用这种形式识字。这首对韵歌以对对子的形式描绘了四季气候及景物的特点。课文配有一幅插图，采用写意画的方式展示了“莺歌燕舞、鸟语花香”的美好景象。
课文由三个小节组成，每小节四行，且结构相同；每一小节的前四行是单音节词对单音节词；后两行是双音节词对双音节词。三段韵文，分别用简洁形象的语言和长短句交替的节奏，或同义组对，或反义组对，描绘了四季轮回，冬季春来，昼夜交替，欣欣向荣，万物生长的自然规律。
教学时要引导学生联系生活经验，想象四季美景，进行理解、诵读、欣赏和积累，在识字中了解常识，获得知识，感受生活的美好。
第一课时
一、教学目标
，加一加，联系生活实际等方式认识12个生字，会写“细，语，凉”三个字。
、流利地朗读对子歌。
，初步感知对子歌格式上的特点。
4培养学生热爱中国语言文字，热爱祖国传统文化、热爱祖国的感情。
二、教学重、难点
重点：通过字源字理，加一加，联系生活实际等方式认识12个生字，会写“细，语，凉”三个字。
难点：通过字源字理，加一加，联系生活实际等方式认识12个生字，会写“细，语，凉”三个字。。
三、教学过程
（一）导入新课
直接引出课题。
解释：“古”就是古时候，“今”就是现在。“古对今”意思就是古代和现代相对。 今天我们要学的是一首对子歌。
（二）初读课文，读准字音生字
标出小节号。
听老师范读。
自己练读课文。
练读生字词：
。



方圆 严寒 酷暑 秋凉 早晨
细雨 朝霞 夕阳 杨柳

圆 严 寒 酷 暑 凉 晨 细 朝 霞 夕 杨
，联系生活实际，加一加等方式归类识字
暑、晨、朝 三字个都和“日”字相关。
暑，篆文（日，太阳）（者，饮煮），表示太阳热烈如煮，所以一年中最热的时候叫“暑”，“酷暑”是什么意思呢？“酷”的意思是很，非常。那么“酷暑”的意思就是——非常热。到了七八月份那时候我们就放“暑假”。大热天晒太阳会“中暑”。“暑”是热之极；那么“凉”是冷之始，“寒”是冷之极，严寒就是最冷的时候。同学们你们看，凉和冷这两个字都有两点水，两点水的本意是“冰字旁”,它组成的字都与寒冷、凉有关，比如说：冷 冰
我们再来看这个日子头的字，“晨”：日下的“辰”是指星星，星也叫辰。在星星还没落下，太阳已经升起的时候就叫“晨”；所以早上就是“早晨”，“早晨”也可以叫做“清晨”，早晨的阳光叫“晨光”。
“朝”的金文字体：是指太阳从草丛中升起，而残月还没消失。所以早晨也称“朝”，早上的太阳叫“朝阳”。早上天边的红云叫“朝霞”。
杨，是一种树木，所以是木字旁，记住了这个偏旁就能记住这几个字。
圆，细，我们可以用加一加的方法记住它。
5. 换语境识字
白杨 云霞 凉水 细心 晨风
朝夕 圆周 严师 很酷 寒来暑往

读出花朵后面的字。
（四）了解对韵歌格式上的特点
用___画