蒙氏教具操作要点.doc

圆柱体插座
教具构成：圆柱体插座4组
第一组：直径和高同时递减资料个人收集整理，勿做商业用途
第二组：高固定不变直径递减文档来自于网络搜索
第三组：反比例组文档收集自网络，仅用于个人学习
第四组：直径不变高度递减资料个人收集整理，勿做商业用途
教育目的：
直接目的－－培养孩子视觉的敏锐性，学习辨别物品大小、高低、粗细的特征。资料个人收集整理，勿做商业用途
间接目的－－
1、培养孩子的逻辑思考能力（配对、排序）。资料个人收集整理，勿做商业用途
2、为书写作准备。<br><br>文档收集自网络，仅用于个人学习
操作方法：（节选）资料个人收集整理，勿做商业用途
：
1）略
2）双手握住第一组圆柱体插座，把圆柱体插座拿到桌子上（注：一次只出示一组）。资料个人收集整理，勿做商业用途
3)坐在孩子右手一侧。文档收集自网络，仅用于个人学习
4)用三指捏的动作捏住圆柱体的手柄部分，从粗到细把圆柱体抽出，放在插座前。个人收集整理 勿做商业用途
5）三指捏住最大的圆柱体插座将其插回插座。文档来自于网络搜索
6)略
7)略
8)略

1)略
2)将圆柱体插座取出随意混放，通过视觉的辨别找出最大的一个放在桌子的左边。个人收集整理 勿做商业用途
3）在从剩余的圆柱体插座中找出最大的一个，放在上一个的右侧，依次类推将其按照大到小的顺序排列。文档来自于网络搜索
4）将排列好的圆柱体插座一一放回凹槽中，结束工作。文档来自于网络搜索
5)略
（名称学习）文档收集自网络，仅用于个人学习
1）取出最大的和最小的放在一起。资料个人收集整理，勿做商业用途
2)用三阶段教学法将两个圆柱体的特征“大的”“小的”教给孩子。个人收集整理 勿做商业用途
第一段：命名—介绍概念和物体或名称，把感觉和名称联系起来。文档来自于网络搜索
第二段：辨别—名称、概念或物体的再确认，使用选择性的问题让孩子来回答，问题中要出现“大的”，“小的”。文档来自于网络搜索
第三段：发音—名称、概念或物体的记忆重视，请孩子发音说出正确名称。<br>资料个人收集整理，勿做商业用途
注意：在第一次教孩子认识“大、小”时，选择最大和最小的两个，给孩子视觉上反差最大的刺激，等孩子比较熟悉后，再选择相近的两个让孩子来认识。<br><br>资料个人收集整理，勿做商业用途
变化与延伸：
1、两组、三组、四组的组合操作。资料个人收集整理，勿做商业用途
2、将家里的日用品（碗、杯子、拖鞋等）进行排序和配对。资料个人收集整理，勿做商业用途
3、名称练习：个人收集整理 勿做商业用途
第一组—大的，小的文档来自于网络搜索
第二组—粗的，细的文档收集自网络，仅用于个人学习
第三组—又粗又矮的，又细又高的个人收集整理 勿做商业用途
第四组—高的，矮的资料个人收集整理，勿做商业用途
适用年龄：2岁或2岁以上的孩子资料个人收集整理，勿做商业用途
错误控制：教具本身资料个人收集整理，勿做商业用途
粉红塔
粉红塔
通过10个边长等量递减的正方体展示三维立体空间，培养儿童敏锐的观察力，锻炼手眼脑的协调和肌肉运动，为做数学教具做间接准备。个人收集整理 勿做商业用途
教具构成：
边长递减的十个粉红色方体个人收集整理 勿做商业用途
教育目的：
直接目的－－通过视觉的辨别了解物体的大小。个人收集整理 勿做商业用途
间接目的－－
1、培养孩子敏锐的观察力及专注力。资料个人收集整理，勿做商业用途
2、发展肌肉运动的控制能力。文档来自于网络搜索
3、增强手眼协调能力。文档来自于网络搜索
4、为书写做间接准备。资料个人收集整理，勿做商业用途
操作方法：（节选）文档来自于网络搜索
感官展示—垂直积塔：文档来自于网络搜索
1）铺好工作毯，邀请孩子一起来工作，介绍要做粉红塔的工作。文档来自于网络搜索
2)握住最小的粉红塔，按照由小到大的顺序将粉红塔一一取到工作毯上散放工作毯的左侧（在孩子看清粉红塔的动作手可以请孩子参与邓的步骤）。资料个人收集整理，勿做商业用途
3)从粉红塔中选出最大的一块，放在毯子中央。个人收集整理 勿做商业用途
4)再从剩余的粉红塔中选取最大的粉红塔，叠在最大的粉红塔上，成塔状。资料个人收集整理，勿做商业用途
5）按照同样的方法将粉红塔一一叠起，摞成定塔形。资料个人收集整理，勿做商业用途
6)略
7)略
8)略
三阶段教学法（名称练习）：资料个人收集整理，勿做商业用途
操作方法同圆柱体插座，名称为“大的”，“小的”资料个人收集整理，勿做商业用途
变化与延伸：
1、套娃从大到小的排列（家长可自行