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职教论坛
CAREER HORIZON
职业时空
2010年11月
“任务引领型”教学法在汽车专业课程中的运用探究
张启森
（无锡汽车工程学校，无锡 江苏 2 1 4 0 0 0 ）摘要: 结合无锡汽车工程学校汽车专业开展“任务引领型”课程体系的教 学改革实践，重点阐述了以现代教育理念为指导，进行教学改革的 必要性。具体介绍了汽车专业突出技能、以能力为本位的教育理念, 教育教学方法和评价体系的改革，“任务引领型”课程体系的开发 方法和课程结构。关键词：汽车专业；任务引领型；课程体系
这一任务有效开展教学活动，注重企业实践和岗位 特征需要的 知识和技能，通过以实践教学为主体开展教学活动。具有以下几方 面特点：1 .任务引领以工作任务为中心引领知识、技能和态度， 让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识和技能，发展学生的 综合职业能力，提高自身的综合素质。 关注的焦点放在通过完成工作任中等职业教育是以服务社会发展和 地方经济建设为准则，以提高学习者的职业实践能力和职业素务所 获得的成果，来激发学生的成就动机。通过完成养为宗旨，倡导以 能力为本位的教育理念，帮助学生 典型产品或任务，注重工作过程, 来获得某工作任务积累实际工作经验，全面提高学生的职业道德、 职业所需要的综合职业能力。。 近年来，我国汽车保有量急增，其课程定位与目标、课程内容与要 求、教学过程与应用型人才尤为缺乏，且严重困扰着汽车行业的发 展。汽车专业大量应用技能型人才的培养成为中职评价都围绕职业
能力的培养，通过社会广泛调研，与教育的重要任务。在教学过程 中，我们应不断进行教企业零距离接轨，同时涵盖职业技能考核要 求，体现 学改革，以培养学生的实践技能和综合应用能力为职业教 育课程的本质特征。4 .内容实用、够用 突破口，对课程设置、教 学模式及教学方法进行改紧紧围绕工作任务完成的需要来选择课程 内容，革，优化教学过程，发挥学生的主体作用，增强学生打破学 科体系的界限，以技术应用能力、职业素养为适应汽车后市场的实 际工作环境和解决综合问题的职业能力。实施任务引领型教学法符 合现代中职教主线和“实用、够用、会用”的原则设置课程和精选 育的方向和宗旨，本文就我校在汽车专业教学改革内容，不强调教 学内容的系统性，而注重知识和技能的实用性和针对性。中运用
“任务引领”课程体系的实践谈些看法。5 .做学一体一、“任 务引领型”课程体系的内涵 打破传统理论课程体系，以工作任务为 中心实“任务引领型”教学，是指在整个教学过程中，将现理论与 实践的一体化教学。任务引领教学法改变了传统的教学模式，在传 所要学习的新知识和新技能隐含在一个或几个具体的任务中，并以 工作任务为中心选择和组织教学内授知识和技能的基础上重在运用 已学的知识和技能，容，让学生通过对任务进行分析、学习、讨论、 实践、并以教师教为主、学生被动学习变为学生主动学习，大班型 的情况改为小组式、小型化授课，更突出以工总结，由简到繁，由 易到难，循序渐进地完成一系列任务，最后通过任务的完成而实现 对所学知识和技作任