论述类2012-论文类文本阅读.doc

论述类文本阅读
教学目标
1、了解论述类文本高考考查类型文档收集自网络，仅用于个人学习
2、掌握论述类文本答题基本思路和方法文档来自于网络搜索
3、论述类文本强化训练文档收集自网络，仅用于个人学习
考纲解读
（一）论述类文本包括论文、杂文、评论等。资料个人收集整理，勿做商业用途
（二）能力层级要求：　　文档来自于网络搜索
1．理解 B
（1）理解文中重要概念的含义（2）理解文中重要句子的含意个人收集整理 勿做商业用途
2．分析综合 C文档收集自网络，仅用于个人学习
（1）筛选并整合文中的信息 （2）分析文章结构，把握文章思路 资料个人收集整理，勿做商业用途
（3）归纳内容要点，概括中心意思（4）分析概括作者在文中的观点态度个人收集整理 勿做商业用途
知识储备
，仅用于个人学习
①作段落标志
②作语言标志
关联词语：“之所以…是因为…”“不但…而且…”“只有…才…”“虽然…但是…”“…不仅如此…”等等辨明各个分句之间的意义关系，以及意思侧重点所在。文档来自于网络搜索
副词：“同时”“另外”“还”“也”，提示关注上下文。文档收集自网络，仅用于个人学习
表示顺序的词：首先，其次，再次”“第一，第二，…”“一方面…另一方面…”“这是其一”“其二”列举理由或事实的。个人收集整理 勿做商业用途
举例性的词语：“例如”“如”表明前面是观点，后面是例子。文档收集自网络，仅用于个人学习
解说性的词语：“换句话说”“也就是说”“所谓”“即”“说得正确些”表明前后意思相同。资料个人收集整理，勿做商业用途
概括性的词语：“总而言之”“综上所述”“总之”“因此”表明下文是总结的话，是文章（段落）的结论（观点）所在。资料个人收集整理，勿做商业用途

读题要仔细，看清命题的具体要求，要答什么，答到什么程度，有何限制，审题时不能漏掉一个字。千万不能用扫视的方式审题，因为那样就有可能漏掉有用信息。最好在心里一个一个字的默读题目，必要时要动笔作标记。在相关的词语下打上着重号，以提醒自己。审题时以下几个环节不可忽视： 个人收集整理 勿做商业用途
①看问题。②看要求。③看分值。④看有无字数限制。 文档收集自网络，仅用于个人学习
3. 整理答题的思路：个人收集整理 勿做商业用途
提问的角度与文本阐述的角度是什么关系，应该怎样把它们接上轨才符合答题的要求；需要引用文章的哪些材料，需要对原材料作什么抽象、概括、引申或转述的工作。资料个人收集整理，勿做商业用途
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题干对答题语言有什么特殊要求，该分几点答（往往要参考该题的赋分），是否对准了答题的点，需要什么关键词，表述是否完备并简洁。个人收集整理 勿做商业用途
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这个环节往往被考生忽视，事实上这个环节是必不可少的。答案拟好后首先要做的是验证一下所答是否是所问，防止答非所问的情况出现。资料个人收集整理，勿做商业用途
其次，要通过复查来发现并更正拟出来的答案中的病句、错别字。在这里特别要提出来的是，在试卷上答题前最好先拟个草稿，否则辛辛苦苦思考出来的答案语句不通，错别字耀眼，那岂不可惜？资料个人收集整理，勿做商业用途
课前训练
“国学热”还能热多久文档来自于网络搜索
①掐指算来，“国学热”在中国闹腾的年头也不短了，现在已经失去了方兴未艾之势。我是不希望它来无影、去无踪，很快就销声匿迹的，那么自然要问，“国学热”还能热多久？文档来自于网络搜索
②如果我们真的想让国学（或者广义的传统文化）在中国现代化的进程中发挥正面作用，我们应该注意什么问题？文档来自于网络搜索
1-2 提出问题： “国学热”如何能长久下去，国学在中国现代化进程中怎样能发挥正面作用。文档收集自网络，仅用于个人学习
③首先，我不得不表示我的失望，“国学热”的历程表明，它并不是一场有深厚根基的文化运动，更多的是表现为被媒体支撑和炒作的新闻风波，它吸引人们关注的，主要是一系列引起争吵的事件，比如关于少儿读经的争论、人民大学建立国学院引发的争论、关于祭孔和主张立儒教为国教的争论，以及关于于丹讲解庄子的争论和李零教授发表《丧家狗——我读论语》引发的叫骂，等等。文档收集自网络，仅用于个人学习
3 “国学热”的现状令人失望：是一场缺少深厚根基的文化运动，难以长久 . 文档收集自网络，仅用于个人学习
④我认为，像国学这样历史悠久、博大精深的传统文化体系，期望它有一个复兴运动，必然应该包含广泛、持久的正面文化建设、伦理道德建设，包含涌现一批国学大师，出现类似于费希特在法军入侵德国时发表《告德意志国民》讲演这样的历史性事件，但我