2021年幼儿园课例研修总结幼儿园课例研修汇报.docx

幼儿园课例研修总结幼儿园课例研修汇报

　　怎样做课例研修校本研修总结　——**幼儿园　为期4个月的怎样做课例研修校本研修项目已告段落。此培训我园结合本学期**市幼儿园大教研活动和**市老师培训中心组织的继续教育活动开展。在详细的培训活动中，我们开展了多个方法，使老师们边研究边实践，从而使老师们对课例研修有了正确定识，专业得到了提升。
　　一、理论学习，拓展思绪和视角　理论学习，有利于老师能够站在一个较高的高度来思索问题，开展实践研究活动。所以，在课程研修的活动中，我们主动组建教授来园，为我园开展理论的培训和现场的指导活动，使我们的研修能够保持科学性。
　　我们邀请了**市老师培训中心的刘正文老师来园为我们开展了怎样做课例研修的理论培训。培训中刘老师为我们具体介绍了什么是课例研修，课例研修的特点有哪些，为何要开展课例研修。让老师对课例研修有了初步认识，明白了课例研修是案例研究和行动研究的结合体，是观课议课的新方法，是新的校本研修模式，是新的老师专业成长的新模式。然后又介绍了课例研修的基础步骤，怎样有效的组织课例研修，和研修专题确定的角度，确定研修专题的步骤，课例研修结果整理的种类。让大家知道了课例研修详细要做什么，怎样做，注意些什么。
　　在教授给我们进行了指导后，我园的两名参与过二级培训的教导老师也分别对老师做了培训，学习了我园组织课例研修的计划，详细对我园的课例研修要怎样做、分工情况、研修后老师个人学习结果有哪些做了明确要求和部署。
　　另外，我园还主动提倡老师的自学和教研组的学摘录。在学习中广大老师全部表现得十分主动，为下步活动的顺利开展奠定了基础。
　　二、实践研究，探索策略和方法　因为此次课例研修活动和本市幼儿园大教研组教研活动结合进行，以美术学科为活动科目，因此我们首先组织老师选择活动内容，首次选择的内容有创意绘画点点星空、哈哈镜里的我、手型变画、纸筒上的春天、水里的鱼，手工多彩的服装、漂亮的树、做螃蟹、迷宫等。最终考虑到　大班孩子们对迷宫活动的爱好，和目前手工活动中幼儿作品缺乏个性的问题，我们想借此次活动寻求出突破口，所以选择了迷宫作为此次活动的内容，确定研修专题为“怎样在美术活动中凸显活动性和游戏性，让幼儿手工活动富有个性。”　确定了活动，我们初步讨论后认为迷宫里要包含系列活动：
　　，感受迷宫的特点；
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　　大家依据讨论结果分头进行活动设计，然后以说课的形式讨论出一个完整的活动方案：活动一：神奇的迷宫即看迷宫书，感受迷宫的特点，活动二：我们的迷宫即尝试画迷宫，活动三：巧手做迷宫即用搜集的废旧材料制作立体迷宫。大班老师随即开始在大班开展了活动一，活动二的系列活动，将活动三作为活动课例的活动内容。
　　第一次课堂实践我们采取传统的讲授式进行。活动后，老师们总结认为：准备的制作材料充足，有效的处理了幼儿作品缺乏个性的问题。但组织活动性和游戏性还不够突出，幼儿缺乏合作经验。针对问题，我们又调整了活动，将常规的导入、讲解、示范等手段略化；
　　让幼儿多讨论交流，学习合作；
　　激励选择多样化的材料进行制作，让画面更丰富。
　　经过第二次课堂实践，我们发觉