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怎样在写作中利用思维导图:思维导图在写作中的应用

　　怎样在写作中利用思维导图　“诚信”被丢掉了，引发你想到了什么？请以“诚信”为题，写一篇作文，能够是自己的经验、体会、经历，或信念、见解，也能够编寓言、小说。
　　要求是立意自定、文体自选、题目自拟，不少于800字。
　　当年青海省高考状元沈建回想了高考作文时构思的四个步骤：
　　第一步，审题定位当初审完题以后，我感觉到这篇文章的背景其实是中国现在普遍缺乏的诚信危机，为了其它那几样东西，不惜抛弃做人的立身之本。象征的是传统道德遭遇物质欲望的巨大冲击，表示的是对这种时尚的担心。因此，一定要亲密结合生活实际，而且最好古今中外全部有。
　　第二步：辐射联想我事后回想当初想到的东西有：
　　季羡林老先生帮学生看行李的小说。
　　浏览云南时的传说。
　　岳飞传中的一首诗。
　　你母从小的教育。
　　一位法国留学生的经历。
　　美国的信用局。
　　一位哲人的话：“要使一个民族全部人全部有信用，那未免过于天真；
　　而若连守信用的人全部找不出，那又未免过于堕落。”尾生的小说：“尾生和女子约，女子三日不至，遇大水，尾生抱柱而死。”余秋雨先生道士塔中的王圆篆。
　　1999年日本东芝笔记本电脑的事情。
　　第三步：模式选优当初，有限的时间内也就想起了那些材料，涌现了多个思绪：
　　1、写成一篇记叙文，叙述多个诚信的小说，把她们连起来。就用日本东芝、季羡林先生、尾生、法国留学生那多个小说。
　　2、写成一篇议论文，谈诚信的由来，分析诚信的意义，再分析没有诚信的危害，最终谈怎样在现在树立诚信。
　　3、写成一篇散文，夹叙夹议，从古到今，从个人到民族来谈诚信。
　　比较中发觉，第一个思绪，大家轻易想到，是很安全的思绪，不过，沈建并不擅长叙事，恐怕文章会被淹没在大海里，而且事情比较杂乱，也不好说能不能突出中心。
　　第二种思绪，自己比较擅长，因为思绪比较清楚，专题集中。因此，应该比第一个好一点，不过，难以出类拔萃，因为议论文毕竟是中学训练最多的，而题目给出的范围比较宽，假如单纯议论恐怕跳不出固有的圈子。
　　那么，怎么样能在这么宽泛但专题又集中的题目中选择适宜的方法呢？看来，最好的方案是第三个。能从古到今地谈，又能写得集中而深刻。
　　第四步，创新亮点1、自己想到的比较有文采的地方是一首诗，一句哲人的话，能够考虑摆在开头和结尾。
　　2、那句话刚好和民族相联络，能够表现这是一个民族的问题，而将意义拓展开。
　　3、夹叙夹议本身就是散文的形式，因此，形式是新奇的。
　　4、内容充实，分析全方面，逐步深入。尾生的小说，王圆，云南传说是古代的，日本、美国、法国的事情是外国的，季羡林先生的事情是近代的，加上父母从小的教育，刚好能够根据从古到今，从内到外的次序来写。
　　这些东西就足够出彩了。要注意的是，一定要把握住世间诚信这个必需一直落实的专题。
　　于是大致的思绪就形成了。当然，最终写的时候还想到了其它部分东西，有的加进来，有的简略了，有的详尽了，不过大致的思绪并没有改变。
　　从沈建的构思过程中，我们能够发觉，首先是要将写作的对象进行充足综合，把和写作对象相关的材料“全部”搜罗到一起，有了大量的材料才有可能选出有新意的材料，个性化的材料来。其次是要对这些材料进行“全方面”的分析，动笔之前进行布局谋篇，这是作文的准备工作。所谓磨刀不误砍柴功，这些准备工作其实是写好作文的前提，很多学生并不重视这些，因此作文水平老是提不上去。有些学生，一拿到题目就动笔，肯定会跑题；
　　或在没有把所需要的材料罗齐就开始搭文章的架子，当然不会是最好作文结构和材料。
　　所以，写作是一个“发散思维--聚敛思维--线性思维”的双重转化过程。即从写作目标出发，充足发挥观察、感受能力，从生活和头脑中联络多种知识、事物等写作内容是“发散思维”；
　　选材、炼意、构思、谋篇，是连续不停地对已经有材料和看法进行整理的“聚敛思维”过程；
　　作者心里的东西变成文字，语言的“线性”特点不一样的字和话不能同时表示就表现出来了。
　　因此，语文新课程标准有句话：“应抓住取材、构思、起草、加工等步骤，让学生在写作实践中学会写作。重视引导学生在自我修改和相互修改的过程中提升写作能力。”这些步骤有些是不能颠倒的。
　　二、什么是思维导图？脑图又称思维导图，被人称为七大思维工具之一，是由英国托尼·巴赞博士开发出来的一个全新思维方法。画脑图被笔者引为最关键的思维工具，是4X积木思维作文法的关键内容和特色方法。
　　画脑图的关键点是：①在一张白纸上画一个圆形，把题旨或专题词写在中心；
　　②在中心点引出分支，把任何相关这一题旨的论点写上；
　　③有不一样类其余