2021年班主任工作手记----班主任十个“心”-班主任工作手记.docx

班主任工作手记----班主任十个“心”:班主任工作手记

　　班主任工作手记　                ------班主任十个“心”　班主任工作千头万绪，要当好班主任，管理好班级，教育好学生，首先必需做一个有“心’人。关键表现在以下十个方面;　一、班风建设是“中心”　这是班级管理的关键，是班主任在进行班级管理中，必需抓好班容班貌建设，班风学风建设、班级规章制度建设、班干部队伍建设等等。在这众多的班级管理活动中，加强班风学风中心地位。一个班级，假如班风学风端正，全班同学能够争分夺秒，形成良好的竞争气氛，互帮互学，使同学之间形成比、学、赶、帮、超的良性互动局面，那么，班级的正气必定上升，凝聚力也会得以增强，学科教学质量会随之提升。所以，班主任在班级管理中，要一直抓住班风学风建设这个中心不放松。
　　二、巡视观察要“细心”　这是抓好班风建设的前提。班主任应该学会”细心”观察，善于发觉情况，善于处理问题。班主任经过深入学生的生活，经过细心的观察，在和学生的交流中所取得的感性材料，经过科学的思维加工，从而形成对问题的深刻认识，在此基础上才能作出合乎实际的对策方法，才能制订出呵护教育规律的班级规章制度，才能真正把班级的日常管理工作和对学生的德育教育落到实处。
　　三、队伍建设是“关键”　这是抓班风建设的组织确保。德育管理实践告诉我们，一个班级的班风学风怎样，在很大程度上取决于班干部队伍建设的成败怎样。一个好的班主任，之因此能带出一个好的班级，从一定意义上说，是因为它含有培养、建设一支德才兼备的班干部队伍的思想意识、能力和水平。作为班主任，只有把好考察选拔关、教育培养关和使用监督关，才能切实确保各项规章制度的落实实施，才能增强班级的凝聚力和向心力，形成好人好事人有夸，坏人坏事人人管，正气得以发扬，邪气受到唾弃的良好气氛。
　　四、日常管理需“恒心”　这是抓好班风建设的时间确保。作为班主任，在新接任一个班级以后，了解班级情况要有个过程，建设一支班干部队伍要有个过程，各类规章制度的健全和完善要有个过程，良好的舆论气氛和班风的形成要有个过程。作为一名学生，由思想意识的提升到品德行为的改变要个过程，即学生知、情、意、行的统一过程是一个实践的过程。总而言之是过程而不是某个阶段。所以，日常的德育管理要持之以恒，决不可指望一蹴而就。
　　五、批评表彰讲“公心”　这是抓好班风建设的基础要求。也是树立班主任违心的必备条件。一个班主任能否取得大家的信赖、爱戴，除了本身的知识水平、学科教学能力、师德修养等原因之外，还取决于一个看似细小，实质重大的原因，即在学生取得成就或犯了错误以后所进行的表彰批评，是否做到客观、公正、公平。要做到对待优等生不偏爱，对待班干部不偏袒，对劣等生不歧视，对常常犯错的学生不讽刺、挖苦。只有这么，自己才会得到学生的尊重，才会使全体学生听其言、信其道，言听计从，各项规章制度和管理方法才能得到同学的拥护。
　　六、对待学生有“爱心”　这是抓好班风建设的情感投资。爱是一个双向的情感交流，只有老师首先关爱每个学生，学生才会爱戴老师。根据市场经济理论，在经济建设中，只有首先有投资，才会有收益。班主任对学生的“爱心”，也是一个投资，这种感情投资的目标，不是为了经济上的收益，而是为了取得感情上的沟通，便于加强班级管理。作为班主任，没有一个