2021年洞察童心，愉快引导 童心永驻,愉快永远.docx

2021年洞察童心，愉快引导_童心永驻,愉快永远洞察童心，愉快引导_童心永驻,愉快永远

　　 　　伴随钢琴教育在中国的发展和普及，多种启蒙教材日渐丰富。这既为钢琴启蒙教学提供了多样化的教学资源，而其次也需要老师在教材选择上的仔细斟酌。针对不停发展的社会环境，选择切合儿童实际的教材和教法来进行教学，这在钢琴启蒙教育上是很有必须的。
　　菲伯尔钢琴基础教程以下简称教程作为在世界范围内深受好评的“钢琴之旅”系列出版物中的关键钢琴教材，2021年8月由人民音乐出版社首次从美国引进出版。这套教程的作者兰德尔·菲伯尔博士，不但是美国现代著名钢琴演奏家，更是一位儿童心理学家，在洞悉儿童心剪发展特点及规律的基础上，菲伯尔夫妇经过七年的重复试验精心编著了这套教程。对于儿童学习钢琴，她们有一个发人深省的看法：学习钢琴不但是为了个人情感的表示和演奏的成功，更主要的是为了发展孩子的音乐发明性和认知能力。
　　这一理念，细微而又含有操作性地表现在这部教程之中。它依据儿童生理、心理特征来编写，突出学习的趣味性，同时附有引导性的详解。全套共分八级，每级教程全部分为“课程和乐理分册”和“技巧和演奏分册”两本。
　　现在在中国已出版了两级，经过对教材的初步应用和研究，笔者认为和其它教材相比，它不但在编写上独具特点，其优势更表现于学生使用的效果上。
　　一、情景式教学之功效
　　实际教学中我们常常会碰到这种情况：琴童因为枯燥的技术训练消减了学琴热情，进而大大降低了学习效率。这套教程很好地处理了这一问题。教材中绝大部分的曲目全部给孩子营造了生动、详细的日常情景，启发孩子们经过自主的想象去表现音乐，以体会学琴的愉快。比如第二级“技巧和演奏分册”中的野牛的传说，孩子们在学习这首作品时先要在曲中方框里填上力度标识，然后再进行演奏，这就促进孩子们开动脑筋，不停发挥想象力和发明力。有的孩子在学习时填上几个不一样的力度标识，每遍演奏的全部不一样，因此爱好大增。这么既满足了孩子们的好奇心，同时也让孩子们认识了多种力度记号并掌握了其奏法。
　　又如，第一级“技巧和演奏分册”中的小雨，小雨，快停下。该曲描述了一个很生活化的情景——“下雨”，经过节奏的改变形象地描绘了一场由缓到急、由疏到密的“雨”；乐曲后半部分，伴伴随音量从f到mf再到p的由强到弱的过程，好像预示着小雨慢慢停止。在弹奏这首曲子时，老师能够先启发学生去想象现在正下着雨，自己打着伞在雨中期盼小雨停下方便出去玩耍的心情。因为是生活中很常见的情景，孩子们很轻易就能体会到，有些孩子甚至还能够配合强弱进行身体律动表现，不但体会到了音乐，也掌握了力度的改变和手指的控制技术。
　　以曲目来塑造不一样的音乐情景，在这套教材中比比皆是。编者用音乐语言来描述一个个日常情景，并针对儿童的心理特征进行生活化的设计，从而使儿童的发明力和想象力得到充足发挥。这是作者在教程中表现出知道音乐也知道儿童，更知道音乐和童心内在相通的出色之处。
　　二、形象式导入：黑键和
　　无线音名节奏谱
　　教程的入门方法有别于其它大部分启蒙教材，它在引入五线谱之前先从黑键开始学习。这是因为黑键的位置和高度更符合人手生理上的自然弧度，也更轻易让孩子们在学琴之初就建立自然放松的弹奏手形。依据儿童的心理特征，教材在导入黑键时，依据音高和方向的不一样使用了生动的比方：两个一组的黑键被喻为“两只小蚂蚁”