2021年点燃孩子的爱好爱好点燃智慧之光.docx

点燃孩子的爱好爱好点燃智慧之光

　　 　　摘 要： 爱好是学习的原动力，在语文教学过程的各个阶段老师应利用不一样方法激发学生的爱好，调动学生主动学习的能动力，从而达成更加好的教学效果。老师应树立学生为主体的教学观念，营造友好的课堂气氛，改善自己的教法，激发学生的学习爱好。
　　关键词： 语文教学爱好 信心 潜力 灵感
　　何谓爱好？心理学认为，爱好是人的一个个性心理特征，它是在一定的情感体验影响下产生的一个探究某种事物或从事某种活动的意识倾向。教育心理学表明，当一个学习者对某一学科产生了爱好，她就会主动主动而心情愉快地去学习，而不会以为学习是一个负担。
　　中国古代的大教育家孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”美国心理学家布鲁纳说：“学习的最好动力，是对学习材料的爱好。”可见，爱好对学习的巨大作用。
　　所以，作为老师，我们要重视学生学习爱好的培养，把激发爱好作为优化语文教学的主要手段之一，真正调动起学生的学习主动性，使她们怀着极大的热情参加知识获取的过程，充足开发她们的潜力，培养她们的发明力。
　　一、转变观念：学生是主体
　　传统的教育，一直是老师讲、学生听的教学模式，学生被动地接收老师教授的知识，学习主动性被极大地束缚了。长久下来，对老师的依靠逐步埋没了学生发明的灵性，这使得我们的教育成了众矢之的。“授之以鱼，不如授之以渔”，作为实施素质教育的阵地之一——语文课堂，老师不能只重视知识的传授，更应该着眼于对学生能力的培养，而这也正是素质教育的精髓之一——让学生全身心地、自觉主动地参加到学习活动中。
　　——树立信心
　　老师真诚地爱学生，尊重学生，天长日久就会使她们内心感受到温暖，产生一个精神力量，激起学生的上进心、自信心。这是促进学生前进的内部动力，是学生接收教育的前提。
　　初中生已初步具有了独立意识，她们同成年人一样需要了解和尊重。假如老师因为她们年纪小，便随意嘲讽、斥责、甚至于欺侮和处罚，就会使她们的自尊心受到严重的伤害。我在教学中充足注意尊重学生的独立意识，平等地对待学生，学生有什么差错，我总是说：“你再认真想想，这么做适宜吗？”学生不知道怎样做，我说：“提议你这么试试，可能会有适宜的结果。”学生取得了成功，即使很小，我也会说：“有努力就有收获，你真棒！”这么，学生感受到来自老师的尊重，尝试到成功的滋味，就会越来越有信心，当然也会越来越自信。
　　——发掘潜力
　　常言说得好，良言一句暖三冬。教学过程中我总是力争做到态度亲切言语和蔼。学生往往把老师的亲切当做一个奖赏和激励，从中感到温暖和甜蜜，这就缩短了师生之间的心理距离。课堂上的提问，我从不要求学生做出非对即错的程式化回复，总是给她们充满热情的激励和赞赏。在学生举手后却又不能够回复或吞吞吐吐回复不上来时，我微笑着说：“还没想好，先坐下，想想，一定会想出来的。”对于绝好的答案或后进生的回复，我会称赞：“你真棒！”“很有思想。”“你有不一样的角度，很善于思索问题。”等。热情的激励和真诚的赞赏，让学生轻松愉快地处于主动的学时的教学过程中，我提醒自己要发自内心地欣赏学生的看法，确信“每个学生全部充满着无穷的智慧”。只有这么，学生才能主动思索，敢想、敢说，勇于质疑，才会无所顾忌、畅所欲言，发挥主体作