2021年理清思绪，有效复习.docx

理清思绪，有效复习

　　 　　摘 要： 记叙文阅读试题是最普遍、最广泛的，题型的设计角度比较开阔、丰富，相对来说所占分值较大，所以，让学生经过整体复叙文的通常阅读方法，能够取得事半功倍的效果。
　　关键词： 记叙文阅读 复习思绪 理清思绪 有效复习
　　阅读教学是初中语文教学主要组成部分，而记叙文阅读教学更是语文教学的重头戏。在中考阅读试题中，记叙文阅读试题是最普遍、最广泛的，题型的设计角度比较开阔、丰富，相对来说所占分值较大，所以，让学生经过复叙文的通常阅读方法，能够取得事半功倍的效果。
　　，分辨类型
　　记叙文的类型大致可归纳为四种：写人、叙事、写景、状物。文章的题目是“文眼”，把握了题目标“眼”，就等于把握了全文的关键。如：背影是写人的，忆读书属叙事，春、济南的冬天是写景的，白杨礼赞是状物的。显然，能够引导学生先从题目入手，整体感知，把握文章的基础内容。
　　，理清思绪
　　1抓线索：线索是文章结构的关键。人物、事情、物品、地点、时间、感情全部可为线索。阅读时紧紧把握住线索就轻易掌握结构，理清文章的写作思绪，领会文章的主旨。如囚绿记叙事线索：赏绿—囚绿—放绿—思绿；感情线索：作者对“绿”的喜爱。找到这两条线索，就明确了课文所写的两方面的内容：叙述孤旅生涯“囚绿”的过程；借常春藤抒发对光明和自由的向往之情。
　　2明确记叙的次序：常见的记叙次序有三种：顺叙、倒叙、插叙，全部有显著的语言标志。顺叙，有表时间或地点的转换或事情的内在逻辑联络的语言标志。倒叙，主体部分要从事件的开头按原来的发展次序进行叙述，所以开头有引出事件回想的句子。插叙部分全部在文中，有起止的语言标识。如鲁迅的家乡中当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里突然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。理清了记叙的次序也就理清了思绪。
　　3寻求过渡句段、中心句：记叙文中过渡句段起到承上启下的作用，揪住了过渡句段，文章的脉络也就清楚了。如白杨礼赞在写白杨树的景美、形美、神美时用了两个过渡段——“那就是白杨树……然而实在是不平凡的一个树”、“这就是白杨树……然而决不是平凡的树”串起了全文。中心句位置通常是在文章的开头或结尾，找出中心句就能理清结构层次。如白杨礼赞第五段，只要明确了中心句是“那是努力争取上游的一个树，笔直的干，笔直的枝。”形美和神美全部是围绕“努力争取上游”来写，那么语段“总分式”结构就清楚了。
　　，深入了解内容
　　1把握记叙的六要素和材料安排的特点：搞清记叙要素，有利于分析人物之间的关系，事件的前因后果，把握事件的本质；材料安排要详略适当，才能使中心更为突出。如山中避雨讲述了作者在西湖山中避雨的小说。时间：前天。地点：三家村。人物：“我”、两个女孩、三家村的青年。起因：游玩遇雨。经过：避雨拉琴，三家村青年和唱。结果：和三家村青年惜别。详写拉琴和唱，略写遇雨惜别。揭示“乐以教和”的专题。
　　2分析描写的方法及角度：
　　第一，写人叙事类人物描写的方法：肖像外貌、语言、动作、心理、神态描写。人物描写的角度：正面描写和侧面烘托。尤其是小说，它以刻画人物为中心，所以人物形象的分析更应紧紧紧围绕住人物描写的方法及人物描写的角度进行。如鲁提辖拳打镇