减数分裂和受精作用（教案1）.doc

高中生物必修（2）
教案（1）
地理与环境科学系08-3班
米合热阿依·穆合塔尔
（20080303034）
30号
基因和染色体的关系
减数分裂和受精作用
【学情分析】
这一节课是，高中二年级必修二
基因和染色体的关系
第一节 减数分裂和受精作用
《减数分裂和受精作用》这一课是高中生物第二章第一节，这部分内容不仅是第二章的重点内容，也是整本书的重点内容之一，这部分内容是在学生学习了细胞学知识，有丝分裂知识等知识基础上进行，通过学习，使学生全面认识细胞分裂的种类，实质和意义。并为后面学习遗传和变异，生物的进化奠定了细胞学的基础。因此，本节课内容在知识上具有承上启下的作用。
【教学目标】
一、知识与技能：
了解减数分裂的概念。
通过精子的形成过程掌握减数分裂的过程及其图解。
二、过程与方法：
1. 通过精子的形成过，训练学生的识图能力。
，培养学生的发现能力。
，训练学生的归纳、总结、比较能力。
三、情感态度与价值观：
，对学生进行科学原理，科学态度的教育，使之学生用辩证唯物主义观点去正确对待自然界。
，给学生以直观形象的感受，激发学生对生命规律的探索品质。
【教学重点】
减数分裂的概念。
精子和卵细胞的形成过程。
【教学难点】
减数分裂过程中染色体，DNA的数目变化。
精子和卵细胞的形成过程。
【教学准备】
自制挂图，多媒体
【课时安排】
1课时(2min)
【教学方法】
讲述法，讨论法，观察法

【教学过程】
导入新课
教师：我们以前学过，真核细胞的分裂方式有三种，你们还记得哪三种么？
学生：回答
教师: 有丝分裂，无丝分裂，减数分裂等三种；
教师：首先看这幅图，仔细观察果蝇的体细胞和配子中染色体有什么区别？
学生：回答
教师:配子染色体数是体细胞染色体数的一半；配子染色体是体细胞每对染色体中分别取出一条组成的。
教师：这说明配子是如何产生的？
学生：回答
教师：由体细胞分裂而来的。
教师：这个过程通过有丝分裂实现的吗？有丝分裂的特点是什么？
学生：回答
教师：染色体复制，均分；有丝分裂前后染色体数目不变；从而生物体亲代和子代间保持遗传形状的稳定性；
而配子的生成需要分裂后染色体数目减半，可见它不是通过普通的有丝分裂产生的，而是通过一种特殊方式的有丝分裂，即减数分裂产生的。
对于减数分裂的概念，教师主要讲述一下几点：
：有性生殖的生物。
：原始生殖细胞 成熟的生殖细胞。
3结果 ：新产生的生殖细胞中的染色体数目比原始的生殖细胞中的染色体数目减少了一半。
项目
有丝分裂
减数分裂
子细胞
体细胞
成熟设置细胞
子细胞染色体
数目不变
数目减半
复制次数
1次
1次
细胞分裂次数
1次
2次
概念：减数分裂是细胞连续分裂两次而染色体在整个分