《拔萝卜》的说课稿.docx

《拔萝卜》的说课稿.docx《拔萝卜》的说课稿
　　一、说教材
　　《拔萝卜》是一个古老而又经典的小班语言教材，这个故事选用了小朋友生活中比较熟悉的人物和动物，故事的主要结构特点是情节有趣单一、语言的重复性，正好适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求。小班幼儿在团结友爱， 整理东西方面自觉性不强，缺乏合作意识，而故事中体现出了，遇到困难要齐心协力互相帮助，人多力量大的教育思想。因此我选择了这个故事。
　　二、说目标
　　引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。基于以上对幼儿的分析，教材的分析，我制定了以下目标：
　　1、理解故事内容，在老师的引导下能学说故事中的主要对话。
　　2、积极参与游戏，并大胆的表现自己。
　　3、知道人多力量大的道理，有同伴间相互合作的意识，体验获得成功的欢快情感。
　　说重难点：
　　在活动中小班幼儿年龄较小在语言表达方面不太完整，重点
　　就是理解故事内容，学说故事中的主要对话。难点就成了幼儿能积极参与游戏，并能大胆的表现自己。
　　三、说活动准备
　　活动前的准备
　　1、通过游戏体验拔萝卜的感受。
　　2、为幼儿创设一个《拔萝卜》的表演区。
　　活动中的准备
　　1、《拔萝卜》课件。激发幼儿欣赏故事的好奇心和表演故事的欲望。
　　2、故事中六位人物和动物的图片。能分清楚故事中都有谁，以及他们的出场顺序。
　　3、。为了让幼儿更快的融入到所扮演的角色中。
　　四、说教法
　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”因此，在本活动中，教师不仅要用生动的语言，神秘的动作来感染幼儿以外，还要积极调动幼儿的积极性，于是我采用了以下教学方法： 情景教学法、表演游戏法、提问法。
　　1、情景教学法
　　:我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是用动画的形式，更吸引幼儿，便于幼儿对故事的理解。再通过头饰和场景的布置让幼儿置身于真实的环境中进行表演， 更好的感受拔萝卜的乐趣，在情景游戏中发展幼儿的语言表达能力。
【《拔萝卜》的说课稿】