小摄影师教学设计.doc

人教版小学语文教案——小摄影师来源：网络 2009-10-02 10:23:25
[标签：人教版 教案 语文] [当前3171家长在线讨论]
12　　教学目的要求：
　　，能判断课文主要讲的是什么。
　　。
　　。通过查字典和联系上下文理解词句。会读写课后词语，会用“突然”造句。
　　。
　　教学重点难点：
　　了解高尔基对少年儿童的关怀爱护。尽管课文用了不少文字写小男孩儿，但小男孩儿之所以能进来，高尔基之所以那么顺从地听从一个小孩子的吩咐，他不放记者进来，而特别嘱咐要放小男孩儿进来……这一切无不体现高尔基对下一代有着特殊的感情，说明他非常热爱、关心下一代。这是课文的主要内容，也是教学的重点。
　　本文对话较多，应注意引导学生从人物对话中体会人物的思想感情。
　　教学思路：
　　按照从“整体——部分——整体”的顺序组织教学。
　　首先指导学生预习、初读课文，要求读准字音，了解课文主要讲了谁，讲了一件什么事，从整体上对课文内容有个初步的了解。在此基础上，以课后思考题为主，辅之以精当的设问，抓住重点词句精读课文，把理解的重点放在体会高尔基关心爱护下一代上。最后总结课文，进行练习思考，对课文内容、特点有一个更完整深刻的认识，相机受到思想教育。
　　教学时，要充分利用本文对话较多的特点，指导学生有表情朗读、分角色朗读。
　　教学准备：
　　教学前，布置学生搜集了解有关高尔基的资料。
　　教学时间：
　　三课时。
　　教学过程：
　　第一课时
　　一、提示课题，导入新课。
　　，读准生字“摄”。联系生活实际说说“摄影”是做什么的，“摄影师”是干什么的人。
　　。
　　课文中的小摄影师是谁呢？他给谁照相？怎样照的？照成了没有？……读了课文就会知道。
　　二、指导预习，初读课文。
　　。
　　（1）自由读课文，借助拼音读准字音，遇到不理解的词语查字典。
　　（2）默读课文，思考：课文主要讲了谁，讲了一件什么事。（3）朗读课文，给自然段标上序号。
　　。（教师巡回指导）
　　，结合检查预习情况。
　　（1）出示小黑板，在正确的读音下画上线。
　　摄（shè sè） 突（tóu tū）
　　卷（jiǎn juǎn） 吩（fēng fēn）
　　秘（bì mì） 杂（zhá zá）
　　（2）按自然段轮流读课文，重点检查生字读音。
　　（3）说说下列词语的意思。
　　报纸 杂志 杂志社 记者
　　照相 摄影 摄影师 胶卷
　　（4）简单说说课文讲了一件什么事。
　　三、再自读课文，回答下面问题。（同座互答）1.
　　，他是怎么进去的？
　　，他是怎么做的，高尔基又是怎么做的？当小男孩儿哭着跑开时，高尔基又是怎么说，怎么做的？
　　？高尔基是怎样说的。