《鸟是树的花朵》说课稿.docx

《鸟是树的花朵》说课稿.docx《鸟是树的花朵》说课稿
　　作为一位兢兢业业的人民教师，就难以避免地要准备说课稿，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？下面是小编为大家整理的《鸟是树的花朵》说课稿，希望对大家有所帮助。
　　一、说教材
　　《鸟是树的花朵》是冀教版语文六年级第二学期第一单元的一篇精读课文。本单元的文化主题是回归自然。
　　《鸟是树的花朵》给我们描绘了一幅生机盎然、充满情趣的的冬天美景图，还描绘了这些“花朵”们的动感。课文向我们揭示：鸟是树的花朵，树是鸟的天堂。只要有美的心情，处处就是美景。
　　二、说学生
　　六年级的学生，已经具备一定的品词赏句和感悟情感的能力，一经点拨便能进入积极的思维状态。而《鸟是树的花朵》一文，虽文字优美、想像独特，但学生理解起来并不困难，因此可让学生通过品词、品句、想象画面来深入理解课文，以训练学生的思维能力、口头表达能力和写作能力。同时，让学生在感受语言文字之美时，感受作者的思想情感之美。
　　三、说设计思路
　　这是一篇文采飞扬的美文，的语言生动传神，适合学生进行朗读、想象、语言积累。因此，教学中我主要引导学生抓住重点词句进行品读赏析，调动学生的想象世界，经验世界，情感世界，与文本深入对话，更深刻理解树与鸟之间浑然一体的关系。根据本文的特点、学生的个性发展以及设计理念来安排本课的教学过程。本文是精读，我用两个课时完成。我这这节课是第一课时的设计。
　　我主要是通过小组合作来检查学生预习的效果，也就是说，要求学生把掌握基础放在课下，课上只是小组、同学之间的互相交流。这样逐步提高学生自学的能力。因此，我不知的预习任务主要有：
　　1、自读课文，做到读正确，读流利
　　2、画出不明白的'词语、句子，标记阅读时的疑问
　　3、试着用自己的话说一说课文的主要内容？谈一谈对课文的初步理解。
　　四、说教学目标
　　1、正确认读三个要求会认的生字，掌握六个要求会写的生字，联系上下文理解词语的意思。
　　2、正确、流利地朗读课文。
　　3、初步了解课文内容，理清的脉络。
　　4、通过合作学习，引导学生掌握恰当的学习方法，并培养学生自主学习的能力。
　　五、说教学重难点
　　教学重点：掌握基础字词，了解课文主要内容。
　　教学难点：在学习中培养学生自主学习的能力和课前预习的能力。
　　六、说教学过程。
　　（一）情境导入
　　同学们，大家都知道，冬天的树褪去了一身的绿叶，光秃秃的，北风吹来，瑟瑟发抖，这幅情景实在难以让人爱起来。可是，有一位心思细腻、情感丰富的作家，在他的眼里，冬天的树不再寂寞萧瑟，而是充满生机、热热闹闹。因为树上开了一些特殊的花朵。它们是什么呢？
　　这节课，我们一起走近这位情感丰富的作家的，我们来学习第3课《鸟是树的花朵》。
　　（二）理解课题
　　板书课题，学生齐读课题，并谈一谈对课题的理解。
　　教师总结：课题运用了比喻的修辞手法，让我们想到鸟像花朵一样点缀了树木，让光秃秃的树木也变得美丽。从这个富有诗意的题目我们可以看出这遍的体裁是——散文。
　　（三）检查预习
　　出示检查预习的题目：
　　1、小组成员一人一段读课文，互相纠错