抓细节，重实效.ppt

抓细节，重实效，促高效——高效课堂实践中的点滴思考
一．结构化预习如何有效落实？


（1）给学生明确预习指的是“两预习”。
（2）对预习方法做出统一要求。 （3）教给学生一些自学预习的方法技巧。

学生的自觉性不可能一开始就很高。这就要求上课前要勤检查多督促，组长、学科长每天查，教师抽查和全查相结合，形成检查监督机制 。
教育永远具有反复性。

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要实现合理高效的合作交流学习，首先必须抓好小组建设：
①要构建优质小组，遵循组内异质、组间同质的原则。
②要选择好小组长、学科长，经常点拨指导，使其组织有方有效。
③组内结对，A1、A2；B1、B2；C1、C2。一一对应，共同进步。
④科学运用评价机制。
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自主与合作的关系：
自主是合作的基础，
合作是自主基础之上的合作。
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①角色朗读、表演对话等个人无法完成的任务；
②遇到大家都期盼解决的问题，而依靠个人能力又不易或不能解决时；
③学生意见不一致，且有争论时等等。
4. 处理好集体教学与小组合作学习的时间分配。
在目前的英语教学实践中，只有把合作学习与集体教学有效结合在一起，才更有助于提高英语课堂学习的效率，人数较多的班级，处理好二者之间的时间分配关系尤为重要。
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刚展开小组合作学习时，在课堂上常会出现学生因不清楚要干什么而乱作一团的局面。
明确任务和要求，让学生围绕某一主题或带着某项任务展开合作。
教师所提的要求要有梯度，在学生还没有完全适应小组合作学习这种形式时，不要提太高的要求。
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1）观察是否有学生不参与或不认真参与小组合作学习，不让一个学生在组内小集体中滥竽充数。
尤其是起始阶段，小组合作交流时经常会有个别学生说闲话、做小动作等不参与的现象。对此可从以下几方面去调节和改变这一不良现象：
①明确小组学习的各成员职责，组长、学科长、同组组员都有责任和义务督促和管理他。
②形成组间评比机制，运用课堂评价积分表，对于不认真参与的学生要给该小组予以扣分，用制度约束。
③养成人人参与、不得有局外人的习惯。培养学生树立参与、团结的意识。
④每次合作要分工明确，保证人人有事干，而且是有秩序地干。
⑤教师要做好监控、督促和鼓励。
2）观察是否有学生存在困难需要帮助，要引导学生主动参与教学活动。
3）观察各组是否有存在的共性问题，发现后提出在全班内共同解决。
4）及时表扬，多元评价，树立榜样。
5）注重培养学生的质疑能力。