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幼儿园家长工作方案
发挥委员会的作用，更好地体现是园的主人，参与园的民主管理。下面是小编为大家整理的幼儿园家长工作方案，欢迎阅读。
《园工作规程》明确指出：“园应主动与配合，共同担负起的任务。”“应建立园与联系的制度，指导正确了解园保育和的内容和方法。”这一要求体现了现代化的大观，确定了家园共育在园工作中的重要地位，也为园和老师指明了新时期工作的新内容。
班级工作是园工作的核心，而班级工作中老师和的配合，直接影响到班级工作的好坏。《》上曾有一句话这样说：“忽略了一个，就等于放弃了一个孩子的。”虽然因各自身份、素质不同，言行举止也各不相同，但他（她）们和老师有一个共同的方向：爱孩子。
在班级这个小集体中，如何更能让参与，努力配合老师的工作呢？我认为首先要从情感的交流与沟通开始，用自己的真诚去感动；其次就是务实工作，做好每一件事，无论是生活还是学习，用自己的行动去说服；最后是加强工作信息的反馈，想之所想，急之所急。
一．微笑第一、快乐濡染。
在改革开放的今天，各行各业都提倡微笑服务，我们园老师也不例外，早晨，当迎着阳光出现在教室门口时，看到班上笑容可掬的老师，听到老师与孩子亲切的问候，也许一天的好心情从此开始，他们会觉得孩子在园象在家一样，他们放心；下午，当工作了一天的来园接孩子时，老师微笑对他说：
“您的孩子真棒，今天学会了穿衣服。”也许他的劳累立刻减轻了许多；当有事耽误了接孩子时，面对心急如焚，满脸歉意的，老师依旧微笑的说：“没关系的，您别着急！”这又怎能不让感动呢？微笑的魅力是无穷的，对于老师，它是你启动心扉的钥匙。
二．尊重理解、艺术沟通。
班级老师与的沟通是最简单的人和人之间的交往，从陌路到为了孩子而相识，相知，是互相尊重，互相理解，互相信任的过程，对于不同年龄层次的，不同知识结构的，不同性格特点的，老师都应做到分类管理，见到不同的讲不同的话，遇到不同的情况不同对待。
1．中三班时，我将班上33名作了一个统计，从年龄层次上分，二十岁到三十岁的18名，占总数的55%，三十岁到四十岁的15名，占总数的45%。但这其中有30%的由于工作忙或长期居外工作，而将接送孩子的任务交给了爷爷奶奶。
对于这些二十到三十岁的，我们老师要以积极鼓励，大胆培养的方法去引导他们，使他们成为老师的传声筒，的贴心人。这些思维活跃、开放，对新的观念，方法乐于接受，他们喜欢阅读一些育儿的书籍，但对其中又有许多困惑。这时我们老师首先要尊重他的想法，分析他的作法，帮助他们找出更好的办法。我班吴桐小朋友的妈妈是个全职妈妈，不用上班专门在家照顾吴桐，而且还自己买了许多书籍，我就邀请昊桐的妈妈一起商量如何更好的孩子，鼓励她大胆说出自己的想法，并在会上现身说法，，将经验与其他交流。后来，我又发现与之间的交流比与老师的交流更自然更融洽，
所以，我又提议以“家园对对碰”的形式，让
互相之间留下电话号码，在平常的生活中也互相联系，聊一聊孩子，聊一聊园。结果，吴桐的妈妈被选为活动组织者，我的培养对象成了我工作上的得力助手。
而对于年岁已高的爷爷奶奶，我们老师要将他们视为自己的长辈，每时每刻都表现出真诚与尊敬，一句“您老身体还好吧！”“您的儿子真孝顺！”这种传统的拉家常，使我们就象一家人，记得去年，易霖峰的爷爷买了一件新外套，