2021年音乐欣赏在音乐教学中的地位和作用音乐演出的地位和作用.docx

音乐欣赏在音乐教学中的地位和作用音乐演出的地位和作用

　　 　　摘要：音乐欣赏教学能够激发学生学习音乐的爱好，培养和发展学生的音乐感受能力、表现能力和正确的审美看法和审美情趣，促进学生形成热爱民族音乐的情感，提升学生的音乐素养和综合素质。
　　关键词：音乐教学 音乐欣赏 地位和作用
　　音乐教育作为学校素质教育的关键内容和路径之一，是促进学生全方面发展的很有力的手段。在全方面发展素质教育的今天，加强音乐教育含有十分主要的现实意义。当代的中学音乐教育就其内容而言可包含以下四项：唱歌、器乐、基础乐理和视唱练耳、音乐欣赏。其中，欣赏教学是建立在其它三项基础之上，且最具综合性的教学形式。
　　高中学生正值青年早期，是人生最宝贵的黄金时期。青年人朝气蓬勃，充满热情，富有活力。在生理和心理等方面全部趋于成熟，开始走向现实生活。心理学家把这个时期看作是“心理性断乳期”。即摆脱过去那种对父母的依靠关系。要求独立自主地活动，形成个体社会化时期。这个时期的学生逻辑思维能力急剧增强。情感世界愈加丰富多彩。自我意识逐步成熟。是世界观和人生观形成的主要时期。对于音乐，她们已不再局限于只是唱歌、识谱，而是有更高的艺术追求。她们经常以带有个性的审美态度来对待音乐作品。对于功课繁重的高中生来说，在担心的学习中，多个形式的音乐欣赏是有利于她们的身心健康的。
　　音乐欣赏是有指向性地倾听音乐。分“听赏”和“鉴赏”两个层面。这二者关键区分是：“听赏”是一个比较初级的、适合低年级学生的。偏重于愉悦性的欣赏活动：而“鉴赏”是一个比较高层次的、带有一定评价性的欣赏活动。这是对高中欣赏课必须的要求。欣赏活动在音乐实践中含有特殊的主要地位。因为音乐是听觉艺术，全部音乐的创作、演唱、演奏全部是为了听。因此。音乐欣赏在音乐教育中有着举足轻重的地位和作用。
　　一、经过欣赏教学培养和发展学生的音乐感受能力和表现能力
　　音乐的感受能力和表现能力是相辅相成、密不可分的。音乐的表现能力除了需要一定的音乐感受、记忆、想象力之外，还需要一定的表现音乐的技能、技巧。学习音乐，首要的是对音乐的感受。音乐的感受力是音乐表现力的基础。所以培养“有音乐的耳朵”，培养对音乐的音高、强弱、时值、音色及音乐的节奏、曲调、和声、速度、力度、调式、曲式等的感受能力是很主要的。在音乐教学中，经过欣赏描绘性音乐或情节性音乐或非情节性音乐的感知。体验其情感而引发想象。称作音乐的联想。经过非描绘性的音乐或非情节性的音乐的感知。体验其情感而引发的自由想象。称作音乐的想象。享受音乐美感的同时，充足调动学生的联想和想象。培养和发展学生丰富的想象力。培养音乐的想象力是老师对发挥学生的发明力的有力手段。比如，在指导学生欣赏春江花月夜时，要让学生重复倾听，认真体会乐曲流畅、柔婉的旋律，古朴典雅的格调，在柔美悠扬的音调中。经过各段音乐的介绍，让学生想象江南月夜春江的迷人景色，再让学生依据想象叙写一篇抒情写景散文。在这个过程中，学生经过听音乐，感受其跳动的音符和美妙的节奏。培养和发展学生的音乐感受能力。同时，经过学生的动手描绘，来表现江南月夜的静谧、月亮缓缓升升起和江面泛舟的美景，提升了学生的音乐表现力。
　　二、经过欣赏教学培养学生正确的审美看法和审美情趣
　　音乐含有鲜明的民族的、时代的、阶级的特征。大家的审美