两个铁球同时着地教案.doc

两个铁球同时着地教案.doc两个铁球同时着地教案

　　教学要求：

　　1、学习伽利略不迷信权威，认真求实地科学态度。

　　2、理解课文内容，概括中心思想。

　　3、学会本课生字新词，体会含义深刻的句子。

　　4、朗读课文。

　　教学重点：

　　体会含义深刻的句子，掌握课文的中心思想。

　　教学时间：

　　3课时

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　同学们知道物体从高处落下来有什么规律吗？这篇课文会告诉我们一些道理。

　　二、检查预习：

　　1、指名分段朗读课文，要求读准字音，画出不理解的词句。

　　2、课文着重讲的是什么人？

　　3、他对谁的话提出了疑问？

　　4、为了搞清楚这个问题，他做了哪些工作？

　　5、实验的结果怎样？

　　三、初步理解课文。

　　1、默读课文。想想每一个自然段主要讲的是什么内容。

　　2、提问：

　　你怎么分段：讲讲每个自然段讲了什么内容？

　　四、人物介绍：

　　学生根据查找的资料介绍

　　伽利略：意大利物理学家，天文学家。主张研究自然界必须进行系统的观察和实验。

　　亚里士多德：古希腊哲学家，科学家，被马克思，恩格斯称为古希腊哲学家中“最博学的人物”

　　五、学习课文第一段：

　　思考：该段怎样向我们介绍伽利略的？他是一个什么样的人？

　　“寻常”是什么意思？“很不寻常”又是什么意思？为什么说伽利略“提出的问题很不寻常”？

　　（因为他提出的问题常常使老师都很难解答，这说明他善于发现问题，对事物有独特的见解）

　　六、学习课文第二段：

　　1、亚里士多德是什么人？

　　“信奉”是什么意思？

　　当时的人是怎样信奉亚里士多德的？

　　为什么要提到这个人物，他与下文有什么联系？

　　（对这样的人提出疑问，需要有相当大的勇气。公开实验时，才会有那么多人嘲笑伽利略，对伽利略敢于怀疑，勇于实验的行动更加赞赏。）

　　七、熟读课文。

　　第二课时

　　一、启发谈话，激趣：

　　师：同学们，老师手中有一大一小两个铁球，如果我同时从同一高度松开手，会有什么结果？

　　生：两个铁球同时着地。

　　师：你们怎么知道的？是谁得到的这个结论？

　　今天，我们通过这课书的学习，要了解伽利略通过哪些步骤成功得出这个结论的。

　　二、默读课文引路：

　　思考：课文的主要内容是什么？包括哪些自然段？

　　三、回忆复习：

　　第1，2自然段讲了什么？

　　四、读第三段：

　　1、这一段主要讲了什么内容？

　　2、伽利略对亚里士多德的哪句话产生怀疑？

　　读出亚里士多德的话，教师出示，学生理解这句话：，1磅重的铁球就会10秒钟落地。

　　3、解伽利略的疑问：

　　从亚里士多德的话中，可以得出哪两个不同的结