分桃子教学案例.doc

《分桃子》教学案例
执教人：刘亚妮
 
教学内容：北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”
32页“分桃子”
教材分析：
本节内容是北师大版小学数学二年级上册第四单元“分一分与除法”32——33页“分桃子”,教材是通过学生动手分一分，体验平均分的意义感受平均分与生活的联系。本单元是在学生已经初步了解乘法的意义，学会了用2----5的乘法口诀口算乘法的基础上进行教学的，是后续学习、体会除法意义的重要基础。
学生分析：
本课教学是在学生已经初步了解了乘法的意义，会用2——5的乘法口诀口算表内乘法的基础上，引导学生根据分东西的生活经验，进行“分一分”的实践活动，知道“同样多”或“一样多”就是“平均分”。 在“分一分”系列活动过程中体会“平均分”的意义，提升学生的数学思考——平均分，为学生认识除法的意义打下认知基础。
设计理念
本节课的教学，我以学生为主体，引导学生主动参与，重在发展学生的数学思维：由“分一分”到“平均分”。通过让学生独立思考，动手操作，合作交流，体验成功，学会探究与创新。再从学生的已有的知识和生活经验出发，设计“分桃子”的数学学习活动，内容丰富有趣，富有挑战性，有效地促进学生的数学学习。课堂上，设计一些有趣操作活动，让学生想一想、摆一摆、试一试、说一说，为每一位学生提供充分的从事数学学习活动的机会，让学生在自主探索、合作交流的过程中，真正理解和掌握除法的意义——“平均分”。在练习中，设计了
“有余数除法”和“分法的多样性”练习，让学生自主地解决问题，培养学生的应用意识和创新精神。
教学目标：
1、让学生经历“分桃子”的活动过程，初步体验平均分的过程，知道平均分是分得同样多。
2、在活动中培养学生的动手操作能力和语言表达能力。
3、引导学生探索规律，初步培养学生的分析、推理等方面的能力。
教学重点：
知道平均分的含义，会将物体平均分。
教学难点：
在分一分的过程中，抽象出平均分的概念。
教具准备：
教师准备：数学课件
学生准备：小棒、圆片若干
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
 同学们，今天你们到五年级六班来上课，高兴吗？（高兴）小熊今天也很高兴。他特地邀请好朋友来家做客，你们瞧！谁都来了？（出示课件：两只小猴、四只小猫、三只小狗）小熊非常热情，拿出了动物们最爱吃的食物来招待。（出示课件：8个桃子、12条小鱼、18根骨头）可是小熊遇到了一点小小的困难，不知道这么多食物怎么分？你们能帮小熊分食物吗？（能）
（1）指名说说，你觉得应该怎样分？
（生答：桃子分给猴子、小鱼分给小猫、骨头分给小狗）（课件演示）
（2）小猴、小猫、小狗之间又该怎样分呢？今天我们就一起来学习分一分的学问。先帮小猴粉桃子吧。
2、揭示课题：分桃子（板书课题：分桃子）
二、动手操作，探索新知
活动一：分桃子
1、师：请同学用桌面上的8个圆片代替桃子，来动手分一分，看一看能有几种分法。
2、学生动手分一分，教师巡视。
3、学生汇报（多媒体演示、教师板书）
问：谁有不同分法？为什么这样分？
4、师：在这些分法中，你认为哪种分法最公平，两只猴子都会满意？说一说你的想法和理由。
5、学生汇报并