外语教外语教师发展的指路明灯.doc

1 专业销售爱问共享资料积分帐号价格公道合理联系 QQ#1747-88632 另外销售百度文库财富值帐号实力见证一切联系旺旺 whx0910 成都电话 159-02844380 旺旺 whx0910 QQ 174788632 淘宝店铺 whx0910. 面向西南批发荧光棒发光玩具手拍充气棒助威道具婚庆用品口哨晚会道具演唱会道具 KTV 酒吧用品荷花池批发最低价电话 ********** 联系旺旺 whx0910 QQ 174788632 荷花池批发荧光棒淘宝店铺 whx0910. 荧光棒批发价全省最低外语教师发展的指路明灯——读夏纪梅教授《现代外语教学理念与行动》有感陈刚(重庆科技学院外语系 400042 ) Beacon for Professional Development of Foreign Language Teachers A Book Review on Foreign Language Teaching: Modern Concepts and Practices CHEN Gang (Chongqing University of Science & Technology , 400042) 一、引言外语教师发展靠什么?教学实践当然是第一位的,但实践不是盲目的,需要理论指导、观念更新、经验总结、水平提升。要达到这些目的, 教学研究显得尤为重要。然而, 广大外语教师总是在“语言理论研究”和“语言教学实践”之间找不到适当的学科方向或研究课题。既有理论价值又有实践意义并且直接应用于外语教学的相关研究究竟有哪些适合教师来做? 长期以来,外语教师在科研上“找不到北”,盲点多,花费了许多无用功,虽是教学的主体, 却失去了对外语教学的话语权, 陷入了集体无意识中。少数先觉者意识到了这个关键问题, 成为“教师即研究主体和本体”的探索者。夏纪梅教授就是其中一位富有开拓精神和研究成果的教师代表。通读夏纪梅教授的新著《现代外语教学理念与行动》( 高等教育出版社, 2006 ), 发现该书对外语教学和教师发展有理论依托的廓清、有行动研究的指南, 正是指导教师将教学和研究相结合的典范之作。二、理论指引:廓清学科理论的依托、指明外语教学与研究的方向指导外语教学研究的理论依托应该来自哪些学科?语言学理论相对于教育学理论哪一个更适合教师学习和应用于教学实践? 《现代外语教学理念与行动》前两章在学科依托和研究方向上进行了理论探讨。在该著的第一章, 作者对外语教育进行了精辟独到的论述与阐释, 提供了有关教育和外语教育的理念、原则、方法、效能和标准的言论说法, 收集和创作了对外语教师和外语学生的角色以及外语教学的功能的生动比喻,阐明了教学相长、教研相益的道理。作者深刻地指出, 外语教学的目的应该与教育的终极目的相一致。对此, 她认为“现代教师的教学目的不是教书,也不是教课,而是教人”(第?页),“外语教学的最终目的和目标就是培养学生运用语言解决职场和生存问题的能力”(第?页)。她还旁征博引, 例如,“现 2 代教育目标可以归纳为四个‘学’: Learn to know, learn to do, learn to live together, learn to be”(第? 页,引自香港中文大学教育讲坛 1998 年)、“所谓教是为了不教,就是要使学生自己掌握学习方