琥珀教学设计.doc

《琥珀》教学设计
教学目标：
　　知识与能力：理解课文内容，体会科学家是怎样进行合理想象的。
　　过程与方法：自读初知、合作探究、有感情地朗读课文。
　　情感价值观：激发探索大然奥秘的兴趣。
教学重点：
　　1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。
　　2、体会科学家是怎样进行合理想象的。
学法指导：自读自悟初知---讨论探究，合作交流理解—感情朗读深化。
教具准备：课件、小组合作研究表等。
教学过程：
一、激趣导入
　　同学们，你们就把自己当成小科学家，好不好？看（课件出示图）它就是你们研究的对象，你们知道它叫什么？——琥珀（板书课题）
　　这是一块怎样的琥珀？还有别的说法吗？
　　是不是所有的琥珀都是这样的？它可是世上独一无二的，就因为里面有这两个小东西，大科学家还特地为它编了个故事。这个故事读过了吗？
二、检查预习情况
　　1、什么叫琥珀？
　　2、这块琥珀最特别的地方就是——松脂球的化石里多了一个蜘蛛和一个苍蝇。
　　3、这块特殊的琥珀有什么特点、价值呢？　（齐读描写琥珀特点价值的语句）
三、质疑定标
　　1、读了课文，你有哪些问题要提出来研究？
　（可以是自己发现的，也可以是想不明白的）
　　2、在众多的问题中，你最想研究的是什么？（板书“形成？”）
那科学家是怎么想的呢？
四、个人自学，小组合作
　　1、请同学们仔细读（1-12）小节，边读边圈划。从中找出琥珀形成的条件。（教师巡视）
　　2、小组合作研究。
　　3、汇报交流
　　看这小队的（出示）你们是否完全同意？
　　要点如下：
　　①一万年左右（从哪儿知道）
　　②炎热的夏天（热辣辣的太阳光）为什么？你从哪里读出来的？
　　指名读第6小节。
　　③老松树（松脂）（老松树最怕的就是——）
　　④蜘蛛、苍蝇（怎样才能进去？）（第7小节）指名读、齐读。从“刚”“
刚好”“一齐”这些说明这件事非常凑巧。如