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《重构学习体验 以学员为中心的创新性培训技术》重点笔记
第一章：创新培训技术的缘起
一、什么是创新性培训技术。是一个动态的体系，能让人们以最优化的方法和程序，去加快学忆和应用，让培训带来真正的效果。
二、派克的五条成人学习法则。1、成人是长着高大身躯的小宝宝；2、人们不和自己的数据争辩；3、学习效果和学习过程的有趣程度成正比；4、行为转变，学习发生；5、教授他人是能力的最高证明
三、绩效解决魔方。；2、决定组织内受众；3、选择合理策略
四、分析需求的类型。为什么要培训，一般有三个驱动：1、有了问题或者缺陷不足；2、有了改进的机会；3、未来有了新的计划，有新的工厂和项目
五、创新性培训技术的流程具备的特点。1、它是讲师引导的，也是以学员为中心的；2、它可以实现四个学习目标：（1）知识（2）技能（3）态度转变（4）能更好的及他人相处；3、这个过程充满了多样性；4、这个过程会让学员在课堂上有机会多次复习内容；5、它对学员的经验给予认可；6、它一般会把学员分成小组，促进学员参及；7、它强调所学内容在真实世界的应用；8、强调了“行动计划”的元素，去反思学到了什么，如何使用。
第二章：培训的准备
一、备课八步法。1、理出总体的、详细的需求；2、评估你的学员；3、确定你的目标；4、计划你的开始；5、计划你的课程进程；6、计划课程的应用；7、计划一个课后的活动；8、整理教学材料，准备教室环境
第三章：学习者的动机
一、五种抑制学习动机的行为。1、很少及学员进行个人接触；2、让学员产生被动消极的情绪，并一直处在这种状态下；3、假设学员会应用所教的内容；4、太快对学员做出批评；5、不让学员在课堂上提问
二、如何激励成年人。1、创造需求；2、培养责任感；3、激发并保持兴趣；4、运用经验将所学内容应用于实践；5、给予赞美、认可、鼓励和支持；6、培养良性的竞争；7、让自己兴奋起来；8、设立长远目标；9、看清内在动机的价值；10、加强人际关系；11、给他们一个选择
第四章：小组参及
第五章：创新性教学材料
一、构建项目进行案例分析或角色扮演时的七个步骤。1、选择一个主体；2、选择一个事件/情景；3、提供充足的细节使学员能够做出决定；4、详细说清楚你想要学员做什么；5、设置小组规模；6、安排搭档；7、设置时间限制
二、项目、案例分析、角色扮演是可以用于为学员创造更多参及和体验学习的三种方法
第六章：创造有效的学习材料
一、给学员提供材料的六个好处。1、提升学习效果；2、提高营销机会；3、确保讲师准备充分；4、帮助讲师顺利度过讲课的最初时刻；5、展现讲师能力；6、创造一种帮助学员回到工作岗位上转化学习成果的工具
二、有效的学习材料的内容。1、目录；2、欢迎页；3、讲师简介；4、手册的
目标定位；5、带有填空的讲义；6、记录页；7、活动指导页；8、后续讨论题目单；9、参考清单；10、挂图；11、参考提要；12、图表；13、流程图
第七章：呈现的技巧
一、呈现的定义。呈现是对知识、态度或技能的系统讨论、解释或示范
二、记忆的七个原则。1、首要原则；2、最近原则；3、分块原则；4、联接原则；5、记录原则；6、重复原则；7、突出原则
三、呈现的三种方法。1、解决问题法；2、过去现在将来法；3、旧知新用法
四、八个激发动机的方法。1、描述一个事件；2、请大家举手回答问题；3、提问；4、做出承诺；5、让大家笑；6、说一些夸张的话语；7、引用特殊数据；8、运用视觉教具或小道具
五、课程收尾的七种方法。1、用几句精炼的话总结全部课程；2、重述核心观点；3、呼吁行动；4、运用幽默的语句；5、用引语来结束；6、引用一首诗；7、使用趣闻轶事
六、理论课程的主体部分的呈现。1、解释该理论；2、激发学员，在练习中体验该理论；3、总结该理论；4、结束这个环节
七、技术课程的主体部分的呈现。1、演示技能；2、演示并解释；3、学员自己练习该技能；4、提供反馈，以便学员指导自己丢该技能的掌握程度
八、有效的开场方式想听众传达四件事。1、在这里你的时间会被充分利用；2、我了解你们；3、我尊重你们，随意充分备课了；4、我对要讲的内容既有培训经验又有实操经验
九、有效开场的10个技巧。1、富有能量、热情和活力的开场；2、别道歉；3、眼神的交流；4、要以他人为中心；5、给听众一个概述；6、集中精力；7、保
持开放的态度；8、注意你的举止打扮；9、注意你的声音；10、建立并保持及学员的接触
十、七种联接课程的过渡方法。1、提问和回答；2、位置的移动；3、运用媒介；4、变换媒介；5、小结；6、聚焦；7、停顿
第八章：定制化培训
第九章：测评式学习
一、测试、调查问卷、测评的不同。测试