浅谈童声合唱训练.doc

浅谈童声合唱训练.doc浅谈童声合唱训练
摘要：童声是世界上其他任何声音都无法比拟或取代的。童声合唱 训练不仅能给学生带来积极的精神食粮，陶冶他们的情操；同时还能培养 少年儿童对音乐的欣赏能力，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐感受 能力、表达能力。
关键词：童声合唱 配合 合唱训练
兴趣是最好的老师，也是推动学生积极学习的强大动力。学生只有对 合唱艺术有了兴趣，才能认真自觉地唱好每一个音符，领会歌曲所要表达 的意义，感受各声部的和谐统一，发现合唱的艺术魅力。让学生树立正确 的合唱观念十分重要。在合唱训练中，首先要让学生意识到合唱不是个人 表演，是需要集体合作完成的，合唱效果的好坏并不取决于某个人的个人 演唱水平，更需要集体的相互配合，合唱团里没有“我”，只有“我们”。 教师要多提醒、多示范，通过训练，告诉学生在合唱时不能只管自己的声 部，还要学会聆听与其他声部组成的和声效果，培养学生在合唱训练过程 中自觉判断的能力。另外还要注重合唱训练中的声部配合。在排练二声部 及多声部歌曲时，一定要有正确的步骤，否则就会事倍功半。对一般水平 的合唱队来说，先练唱低声部为好。因为高声部是旋律声部，比较流畅动 听、好记、好学，音量容易发挥，唱起来较舒展。而低声部旋律性差一些, 难学难记。低年级的孩子年纪小，如果单纯进行二声部的训练，学生会感 到枯燥、无味，可以尝试在学会一首歌曲后为歌曲加入配唱、轮唱、对唱
和简单和声等多种演唱形式，为歌曲增添色彩，提升歌曲的趣味性。如： 歌曲《祖国祖国多美丽》中有一段：“祖国祖国多美丽，党的阳光照大 地……”我曾尝试请一半小朋友唱歌曲的主旋律，另一半小朋友用“卡农” 轮唱，提高了小朋友们的兴趣。中高年级的学生，已经具备了一定的节奏 能力、表演能力和演唱能力，我曾尝试对高年级学生进行合唱训练，加入 了一些技巧性的东西，让学生在“声”和“情”字上下功夫。比如在排练
《大海啊，故乡》合唱曲时，通过对歌词的朗读和旋律的配合，激发学生 想象对大海的感情，对祖国母亲的赞美，运用前半段领唱，要求学生以主 人公的身份唱得抒情且富有朝气，后半段合唱，要求唱得深情宽广，与领 唱形成对比的合唱方式，加上表演和情景的配合，给这首合唱曲增添了温 馨和浪漫的色彩。
童声是美好的、纯洁的，是世界上任何声音都无法比拟和取代的。 通过对学生的童声合唱训练，我摸索出了一些经验，可用“高、松、通、 透,，四个字来概括。
“高”指位置高
要取得高位头腔共鸣要做到几点一一眉开、颜笑、抬颤骨、喉头自 然地打开。此时，不要对孩子过分的强调气息，多用意念来训练，如“闻 花香、吹蜡烛”等能达到比较理想的声音位置，（每次训练中有意识地练 习深呼吸、喝水等，让学生养成良好的呼吸习惯）。为取得高位，我在训 练中还引导学生用闭口音找捷径。用母音“U”找轻声弱小的高音位置,
鼻子均匀地透气，音量由小到大慢慢加强。其实，有很多作品只要改变一 下训练方法就可以达到轻声高位的训练效果。
“松”指把握假声的训练。
类似于米饭对水的比例，水多一点米饭