2021年老师心得——爱和沟通.docx

老师心得——爱和沟通

　　------**初级中学   杨德恩学生是老师的服务对象，老师工作的出发点和归宿是学生。在老师全部的工作中，和学生沟通这项工作显得尤其主要，老师只有和学生多沟通，才能更多地了解学生的实情，切准学生的思想脉搏，做好学生的思想工作。为此，老师要利用一切机会多和学生沟通，到处做“有心人”和“知心人”，达成师生心理相容，思想相通。我以为：作为一个成功的老师，首要应在长时间和学生的接触中，深入地了解学生心中所想，才能针对问题对症下药，才能立即处理学生心中的困扰，帮助她们克服成长过程中碰到的多种困难，真正的做到传道、授业、解惑。那么，老师怎样做好和学生的沟通工作呢？下面我就和大家分享我任教10余年来的感悟：
　　一、师生沟通的“润滑剂”-------幽默 我们找学生谈心时，会很自然的高姿态，因为你时刻记得你是位老师，学生就应该对你战战兢兢或唯唯诺诺。假如你真那样想的话，就错了。高姿态只会使你和学生相隔甚远，那么谈话的最终目标肯定达不到，学生的心门也永远不会向你敞开。唯有我们把她看成好友，把我们生硬、刻板的语言变的丰富多彩，变的轻易让学生接收才能达成我们的教育目标。因此，放下架子，蹲下身子，学学相声演员，让学生在轻松愉快的微笑以后留下深刻的思索。尽情释放自己的幽默细胞，在自己愉快的同时，把一样的愉快给你亲爱的学生们吧！二、宽容-------师生沟通的“催化剂”“人非圣贤，孰能无过”。学生犯错误更是不可避免，塞缪尔·斯迈尔德说：“和其说是大家的错误使其堕落，不如说是大家对待错误的态度造成她们堕落。”怎样让她们在痛苦中总结经验，在教训中学到智慧，老师对错误的处理至关主要。爱迪生母亲的宽容曾使这个世界多了位创造家，一样，为师者的宽容也会使学生感受一份真爱和抚慰。班上有一位学生数学作业历来不做，上课也从不听讲。不过在学习语文方面却很是认真，每次上课从不开小差，默写也总是能够基础全对。以后我问她为何这么，她说，因为语文老师对我好，常常会找我谈话，极少会批评我，有时我只是做得稍微好一点，她就会表彰我。我认真学，不是因为语文比数学有用，而是因为我以为我不能让语文老师失望。这话听起来很幼稚，不过很实在，我想支撑这位同学学习好语文的动机也就是为回报语文老师，很简单的动机，不过足以让她把语文学好,在那一刻，我深信她说的是内心话，我内心为之一震。就从那一次谈话起，我决定重新审阅她，给她机会表现。于是，我任命她为我班的体育委员兼纪律委员，到毕业为止，她的表现真的另我没有想到，竟没再犯一次错误，而且把班级纪律管的相当好。我庆幸对她能有宽容之心，能给她机会。
　　著名教育家陶行之先生也说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能达成心的深处。”可见压服不是真正的教育，真正的教育应是心灵的对话。  三、缄默-------此时无声胜有声谈心并非仅仅是听和说，大家不但用口头言语说话，也用耳朵去倾听，也用表情、形体动作说话，用眼睛去“听”。因此，谈心中非言语技术的使用也是师生间交换信息的一个主要手段。有研究证实，人在接收外界信息时，总体效果=7%言语+38%声音+55%的面部表情，此时无声胜有声的效果。
　　1学会倾听部分老师发觉学生犯了错误时，叫起来就劈头盖脸的批评责备，表示自己“恨铁不成钢”的失望心情。事先不给学生申辩的机会，日