班主任工作新理念与班主任工作新理念与新方式新方式浙江省教育科学研究院王健敏博士 2009 年11月一、班主任新理念新思路二、工作方式的现代转换三、班主任智慧与自我修炼一、班主任的工作定位学生最信赖的人生导师与成长伙伴创建学生最富浪漫激情的班级生活?有没有敬佩的教师?有没有知心的朋友?有没有心爱的书籍?有没有喜欢的学科?有没有擅长的活动让班级成为“成长共同体”: 学习共同体道德养成体文化共享体精神归属体多重角色融合?心理疏导?思想引导?生活指导?学业辅导从“管”走向“导”引导、感召、感染、影响倾听、关注、分享、分担二、工作方式的现代转换?让学生感受班级生活的吸引力人人有梦想个个有爱好班级文化: 价值追求、心理气氛、行为方式、思维习惯教养内涵?什么是教养? ?教养是一种风格、理想、品位与尊严;教养是一种内在的自我教育,善于自我节制;教养是对别人的感受的尊重。
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