2021年“五合”模具专业人才培养模式研究和实践人才培养内容怎么写.docx

“五合”模具专业人才培养模式研究和实践人才培养内容怎么写

　　摘要：在学习并多年利用校企合作实践模式的基础上，提出了高职院校模具类专业构建“五合”模具专业人才培养模式，关键表现在学校和行业企业深度广度合作、校内基地和校外基地有机结合、理论和实践相互融合、“三证”结合、“专兼”结合教学团体等方面，真正实现行业企业和学校融合，使学校、企业、学生三赢。
　　关键词：高职模具专业校企合作实践
　　中图分类号：F240文件标志码：A文章编号：1673-291X202130-0131-02
　　引言
　　高等职业教育是基于中国经济和地域经济发展需要，要有利于规模化地培养高素质技能型专门人才。同时，高职教育要关落实国家的教育方针，培养的是社会主义事业的建设者和接班人，其关键任务是培养专门人才，满足区域经济发展对高技能人才需求，为此提出了构建“五合”模具专业人才培养模式，以供参考。
　　一、学校和行业企业深度和广度合作，探求学校行业企业共发展
　　，构建学校和行业、企业联络的桥梁。高职教育最显著的特征就是培养目标能力化、课程设置职业化，以职业岗位群所需要的能力或能力要素为关键，确定课程体系。以能力为本位，以技术为根本，构建“知识―能力―素质”教学体系。所以，成立专业建设指导委员会，走出校门，构建学校和行业、企业联络的桥梁。从行业、企业聘任教授、行家和专任老师担任委员会委员，为专业提供人才需要信息及能力要求；依据职业岗位群所需，确定高职教育高技能人才“应知、应会”所要求的教学内容，并和校内专任老师共同制订课程标准；帮助联络、建立校外实训基地；实施学生“双证”教育和拓宽学生就业渠道等。
　　“借”字文章，融入企业求发展。经过学校和行业、企业联合办学，面向市场，自主办学谋发展。为此，提出了做好“借”字文章。一是借名师提升，学校从企业、行业转请实践经验丰富的教授、行家担任兼职老师。二是借资源补不足，在校外建立校外实训基地，以填补学生校内职业能力训练不足。比如，教学计划中设置“模具顶岗实习”、“模具轮岗实习”课程。
　　“内功”打好产学合作办学的基础。学院和行业、企业合作的关系是非竞争的“双赢互惠”关系，要寻求合作伙伴，首先要练好“内功”，取得合作的主动权，营造自己的“品牌”，让合作者愿意合作。学院首先抓好教学、科研和服务工作。比如，学校开设的课程要符合企业要求，要学以致用；老师架好校企桥梁，让学生利用好假期，尽早地接触社会、接触企业可设置暑期专业实践或社会实践。
　　，培养“双师型”老师。将专业老师定时派到企业锻炼，不但能够检验自己，发觉并填补不足，还能够在实践中发觉新问题、新课题、新方法，找到自己的改善方向和研究项目，逐步提升自己的“双师”素质，成为“双师型”老师。
　　，有效处理模具企业人力资源问题。开展校企合作，学校能够优先确保模具企业用人，并能为企业逐步建立起模具资料信息库。也能够依据企业需要给模具企业职员进行培训，逐步把企业的培训基地放在学校。比如，成立模具职业技能判定中心。
　　二、校内基地和校外基地有机结合，充足利用校内教育和企业教育资源
　　，营造企业气氛。对原有的试验室、计算机房和实训基地进行调整、