生活即教育 教育即生活.doc

生活即教育 教育即生活
　　【摘要】五彩缤纷的生活是语言的源头，又是运用语言的沃土。因而我们应让孩子们在生活中学习，使英语真正地走进孩子们的生活中。这样，学英语不再是一种抽象的语言学习，而是有血有肉、与生活紧密相连的具体形象的活动。《小学英语新课标》中提出“在用中学，在学中用”， 我们要让英语教学与生活融为一体，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交流作用，让每一位学生爱上英语。
　　【关键词】英语 课堂教学 生活化
　　 陶行知先生曾说过：“生活教育是以生活为中心之教育。”与英语课程改革的理念一致，这对推动英语教学发展起到了积极的作用。本文是小学英语教学中对陶行知生活教育思想的几点思考，以对小学英语教学有所借鉴。
　　 一、教材联系生活，是展开英语生活化教学的前提
　　 小学英语教材本身内容贴近学生的生活和学习实际，一幅幅插图生动形象，富有情趣;一篇篇文字短小精悍。教材中涉及的知识点也大多是我们日常生活中能经常运用的知识。如同学们最爱逛的公园、动物园;同学们最喜欢吃的水果、牛奶、冰激凌;同学们挂在嘴边的一些日常礼貌用语……然而仅靠书中的知识点还远远不能为学生感知、理解、记忆和运用提供最佳的语言情境。因而，在日常教学中我有意识地去收集生活中的英语，把他们带进课堂，为教学服务。如在教学
look at the blackboard时，我指着黑板说，学生已经知道Look at 的意思了，会立刻想到是让他们看黑板。我还搜集了学生生活中经常见到的商品英语：英语本上的copy book，牛奶包装上的milk，橘子汁瓶上的juice……打印了学生生活中经常见到的电脑英语：Windows， Let’t go， E-mail……这些生活中的英语让学生在学习字母时热情高涨，效率大大提高，也让学生感到英语就在我们身边。
　　 这样生活化的处理教材，唤起了学生头脑中已有的生活经验，产生亲切感，并驱使学生从丰富多彩的生活中去挖掘更多的生活英语。
　　 二、创设生活化的学习情境，是有效展开英语生活化教学的关键
　　 Here you ，现在我们班的孩子已经掌握得很好。这句话最起初的学习是在孩子们与老师之间传递物品时进行的。比如我递给他作业本，顺便说一句Here you are。这样久而久之孩子们就很自然地学会了说，并理解了它的意思。现在很多时候只要一出现传递动作，他们就自然地会说，而且每回都主动地说。Here you are！ Thank ，帮助孩子们纠正错误的语音，还有利于师生间良好的沟通与交流。早上打招呼时，我们师生也是用英语，如
Good morning Miss Ding！Good morning…！使教师与他们处于平等的地位。
　　 三、设计生活化的表演活动，是展开英语生活化教学的重要方法
　　 托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的学习兴趣。”因此，大胆将教学内容设计成生动活泼的学习活动，可达到激发学生学习兴趣、寓教于乐的目的。他们的生活内容是取之不尽的，将生活分割成一个个环节，能帮助孩子更好的学习。
　　 在学习“What’s this ？Would you like…