2021年千克和克的认识课件认识千克和克课件.docx

千克和克的认识课件认识千克和克课件

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　　教材分析
　　本单元结合生活情境认识千克和克。先教学千克的认识，再教学克的认识，然后安排了一个练习，巩固对千克和克的认识。最终，还安排了一次实践活动称一称。
　　教材的编排为在实际操作中建立千克和克的质量观念，经过让学生称出1千克红枣，看一看有多少；称出1千克大米，拎一拎感受有多重；称出1千克鸡蛋，数一数有多少个等活动，详细地建立1千克的观念。在引出单位“克”后，让学生经过用天平称出10克黄豆，数一数大约有几十粒；掂1克重的2分硬币感受1克很轻等活动，建立1克的观念。
　　学情分析
　　学生能在详细生活情境中，感受并认识质量单位千克和克，初步建立千克和克的质量观念。能学生经过动手实践，了解用秤称物体质量的方法，能够依据物体实际情况选择适宜的质量单位进行表示和交流；了解千克和克之间的进率，会进行简单的换算；会进行简单的估测，逐步提升估测能力。学生能在实践活动中，体会数学和生活的亲密联络，增强学习数学的爱好；学会和她人合作交流，取得主动的数学学习情感。
　　教学课时5课时
　　1、千克的认识
　　教材简析：教材从实际情境中引出物体轻重的概念，再认识各式各样的秤，接着引出计量单位千克，让学生体会到千克的建立是日常生活中计量物体轻重的需要。然后经过观察秤面和相关的物品，认识1千克，再让学生试着称1千克的大米、鸡蛋，拎一拎、数一数，丰富对1千克的感知，使她们真正感受到1千克有多重。
　　教学内容：P29——32
　　教学目标：
　　1、在详细生活情境中了解用秤物体质量的方法，经过看一看、称一称、拎一拎、数一数、说一说等活动，感受并认识质量单位千克，初步建立千克的质量观念。
　　2、在实践活动中，体会数学和生活的亲密联络，学会和她人合作交流，从而取得主动的情感体验。
　　教学过程：
　　一、创设情境，导入新课
　　谈话：今天老师给大家带来了两样食品出示蜜枣、膨化食品，她们在争吵到底谁比较重，你能想个措施帮它们处理这个问题吗？
　　讨论，得出结论：掂一掂、称一称、看一看
　　二、操作体验，认识千克
　　1、学生尝试称一称蜜枣的重量
　　谈话：经过掂一掂，我们发觉蜜枣比较重，但它到底有多重呢？我们一起来称一称吧。
　　学生活动，交流称的结果并说出自己是怎样看出重量来的。
　　谈话：秤面上的指针指着“1”，到底“1”表示什么呢？我们一起来研究一下这台秤吧。
　　2、认识秤面，认识千克
　　学生观察秤面，说说在秤面上看到了什么？kg和数字刻度
　　问：你知道kg表示什么么？
　　讲述：kg是千克的符号，称通常物体的重量时，通常见千克做单位，千克又叫千克，假如用秤称物体的重量时，秤面上的指针指着1，就表示这个物体重1千克，那么假如秤面上指针指着2呢是多重呢？你能看出这台秤最多能够称多重的物体吗？
　　3、学生再次称一称蜜枣，初步建立1千克的概念
　　学生称蜜枣，并交流称的结果。
　　再让学生掂一掂，体会1千克的实际重量。
　　再掂一掂膨化食品，估测有没有1千克重。
　　4、深入感受和体验1千