略论数学作文.doc

略论数学作文
　　[摘要]数学教育在新世纪的竞争中担当着非常重要的角色。如何充分发挥数学学科特点和作用，实现数学素质教育和数学人文素质教育，是新世纪探索的主题。数学作文为学科综合、学科渗透、创新精神和实践能力的培养创造了良好的契机。
　　[关键词]创新教育 数学作文 设计 实施
　　
　　顾明思义，作文就是写文章，多指学生练习写作。作为名词“作文”一般指学生作为练习时所写的文章。我们大学从小学到中学，作文几乎都是语文单学科的专利，作文的内容丰富多彩，文体也别具一格，如说明文、记叙文、议论文、散文、诗歌等。而数学作文则是新课改的一种新产物。
　　
　　一、 数学作文的概念
　　
　　数学作文就是学生写自己有关学习数学的体验与收获的文章，其内容一般应是学生通过老师的教、自己的学和探索的过程，根据自己的体验、感受和收获，来揭示数学的本质，揭示数学素质教育的功能，揭示数学的知识价值、文化价值、应用价值，甚至是更高层的理性价值。可简单地认为：数学作文可以是对数学现象、数学问题的看法、认识和探索，可以是对数学中简洁、统一、对称等美的认识和感受，可以是对数学学习兴趣、动机、方法、思想等的感想和反思，可以对数学知识、教师教学等的批判性思考，可以是对数学思想方法和数学知识的应用探索，跨学科应用、整合的理解，可以是科学与人文的整合的创新，甚至是由数学而产生的科学幻想和猜想……就文体来讲，数学作文也可以是说明文、记叙文、应用小论文、议论文、诗歌、散文、故事等。

　　
　　二、数学作文题目的设计与实施
　　
　　。选题可以只从某一角度入手，也可以从某一事物的各个维度入手，涉及到智育、德育、美育、心理、动手能力等方面，让学生有广阔的切入点。教师可以从知识、方法、问题、变式训练、课外活动、数学史话等具体事物入手，选定有意义的题目。
　　。引言，相当于材料，通过老师深入地分析和理解，并查阅相关理论、科学的资料，把所选题目阐述清楚，并作出有益的引导，开拓学生的思维空间和思考方向。
　　。把写好的材料发给学生，让学生操作，一般给三天左右时间，保证学生有充足的时间查阅相关资料，进行反思、分析，完成较高质量的文章。

　　，交流，总结。学生交作文后，教师认真评阅，对每一篇文章指出其闪光点，找准学生的创意和有益的地方，并作出评议，给出恰当的评语。然后组织学生进行小组交流，一般一个小组4―6人为宜，相互交流，包括创作的动机、思想和结果。这样极大地调动了学生的积极性，更重要的是发生了思想根源上的交流与碰撞，将产生巨大的创造力。学生的潜力是无限的，有时它比老师的认识还要深刻，还要深远。最后总结，同学们的变化令人欣慰：他们实现了学科综合，涉足宽广，他们浓烈的兴趣和对数学的热爱，他们对数学知识思想、方法的更深刻的了解。
　　
　　三、数学作文实施的意义
　　
　　 。社会科学与自然科学的渗透和结合，是新世纪教育发展的必然，学科综合是教改的必然。数学作文从各个侧面渗透，从而实施素质教育。比如美育教育，这是最不好实施的目标，但在学生的作文中，自己对数学美的体验和见解可以入木三分。21世纪的课程改革应当适应全球经济、政治、文化的发展