要下雨了.doc

16 要下雨了（第一课时）
赵锦芬
教学目标：
1 、运用多种识字方法认识“坡、割、闷、伸、喊、潮、湿、消、搬”等生字。并且通过观察、范写、练习，学习正确书写“闷、伸”。
2 、正确、流利朗读课文，有感情朗读对话。在朗读中理解“喊、潮湿、消息”。同时积累小燕子和小白兔的对话。
3 、在朗读中，学习运用“因为……所以……”“……正忙着……呢！”的句式说话，同时引导学生进行看图想象说话练习。
4 、初步了解“燕子低飞、小鱼出水透气、蚂蚁搬家”与下雨的关系。
教学过程：
一、揭示课题，导入新课
1 、齐读课题
师：准备好了，咱们开始上课（师生问好）。
今天我们一起来学习一篇童话故事，齐读课题（生读）
2 、读出问号的语气
师：加上问号，怎么读？（生读）
师：真好，读出了问句上扬的语气。，要下雨了？再读一遍。（生读）
师：真的要下雨了吗？ 我们一起到故事中去看看吧！
二、初读课文，识字写字
1 、自由读课文。
师：请同学们自由地朗读课文。读准字音，不认识的字用你常用的方法解决它；难读的句子多读几遍，读通顺。开始吧！
师：看得出，大家读得都非常投入。故事的主人公是谁呢？
生：小白兔。
师：瞧，他已经在上坡上等着我们呢！
2 、引导学 4个生字
（ 1）识字，交流方法。
师：这是课文的第一自然段，里面藏了四个生字宝宝，能读通顺吗？赶快试试！（自由朗读）
师：谁来读？（生读）
师：第一次读就这么流利，了不起！竖起大拇指真心夸奖
师：哪四个字宝宝藏在里面呢？你来说（生读）
师：声音响亮，非常准确。
师：我们一起读一读
师：倒着念一遍。
师：咱们再跳着念一遍。
师：读准了字音，你有什么好办法记住这些字？（交流识字方法）
①     坡
生：山坡上有土；土加皮
师：你是用加一加的方法；土、皮——坡，编个顺口溜也能记住它，再说一遍。
师： 你能给“坡”组个词吗？
生：山坡、土坡、上坡、下坡 ……
②     割
生：割草需要用到刀，所以他有一个利刀旁。
师：多形象呀。把东西切断、截下，或是划分出来就是割，再读一读
③“闷”
生：门里面一个心。
师：加一加的方法。
师：“闷”字是一个多音字，在课文中读一声，很闷，还有一种读音，读“ mè n”（课件）当我们心情不好的时候，就会闷闷不乐。一起读一读。
④     伸
师：有什么方法记住“伸”？
生：单人旁加一个申字。
师：能做个伸的动作吗？（学生做）
师：看老师在干什么？伸胳膊、伸腿，做做动作就能记住它。
师：带上这些好方法再来读一读。声音整齐响亮。
三、品读对话，积累语言。
1 、自由读燕子和小白兔的对话
师：生字会认、会写了，再来读这一段，一定能读得更棒！（练读）
师：谁想试试？（指名读）
师：读得真流利，接下来，小白兔又遇到了哪些小动物呢？
生：小燕子、小鱼、蚂蚁。（边说边粘）
师：我们先比哪一段？
生：小燕子。
师：就从小燕子开始吧！（出示小白兔与燕子的对话）快点练一练！
2 、检查朗读，解决“喊”“正忙着… ..”“潮湿”
师：哪位同学敢站起来读给大家听？