2021年审计学审计学案例教学启示.docx

审计学审计学案例教学启示

　　摘要审计学是会计、审计专业主要的专业主干课程，也是经济类其它专业的专业基础课，进入二十一世纪，高校教学应围绕培养应用型人才的目标进行改革，提升教学的针对性、感染力和有效性，改善教学效果，提升教学质量，为社会提供更多更高质量的有用人才。
　　关键词审计学课程；案例教学；经典案例
　　中图分类号
　　文件标识码A
　　文章编号1005-6432(2021)48-0156-02
　　把案例教学法引入课堂，是审计学教学改革的探索。我们在长久的教学实践中感到，审计学教学中最突出的问题关键有三个：一是教学内容理论联络实际不够，针对性不强；二是学生主体作用发挥不够，课程缺乏吸引力；三是重知识灌输轻能力培养，影响教学的实效性。针对上述问题，我们把案例教学法引入课堂，依据审计学教学的内在逻辑要求，利用启发引导、课堂讨论的形式组织教学，提升教学的针对性、感染力和有效性，从而提升教学效果。
　　1　审计学课堂教学中引入案例教学法的意义
　　审计学案例是依据审计目标和要求，对多种类型的被审计单位的经济业务活动及其经济效益和一些错误和弊端，和在落实实施国家政策、法令、制度中存在的问题进行调查研究，加以综合整理，选择出生动而又含有代表性的审计事例，编写出的含有经典性的审计实例。它是实际审计工作的再现，每一个审计案例反应着不一样的经济事件，能够是单一问题的小案例，也能够是综合问题的大案例。每一审计案例的处理，全部从不一样角度表现着一定的审计理论、标准和方法。对审计案例的研究和分析，有利于掌握审计工作的规律，并把这些知识再应用到审计实践中去，它能够让学生以审计人员的身份考虑问题，加强学生对审计工作的感性认识，了解审计的方法在实践中的详细利用，了解实际工作中的部分常见的错误和弊端，使学生熟练掌握进行审计工作的思绪和方法。
　　1．1　案例教学法有利于课堂教学理论联络实际
　　因为教材含有相正确稳定性，不可能把不停改变的现实立即反应到教材中去，也因为教材重视原理的论述，不可能吸纳很多生动详细的事例。所以，要提升教学的针对性，老师必需紧紧围绕社会上发生的新问题进行教学。能够说，案例教学就像一座联络社会生活和经济学课堂的桥梁，它能使鲜活的社会生活、学生关心的热点问题快速反应到课堂上来，从而使课堂教学发生较大的改变。
　　1．2　案例教学法有利于发挥学生的主观能动性
　　在课堂上对所选择的案例进行分析讨论，为学生提供了平等参加教学活动的机会，从客观上为学生独立思索，主动参加教学活动提供了有利条件。不过，仅此还不够，关键是要在课堂上发明一个民主讨论、相互启发、主动思索、充足参加的气氛。好的案例蕴涵着学生所关心的热点问题，激发学生的爱好，调动她们参加讨论的热情。在案例分析课上，老师的作用是启发学生独立思索，激励她们主动讲话，引导她们展开讨论，提供深入思索的理论看法，把握讲授的正确方向。这种以案论理、启发思索、教学相长的特点，易于消除教和学之间的心理距离，促进师生之间的信息沟通和情感互动，有利于学生对教育目标的认同。
　　1．3　案例教学法有利于提升学生分析问题和处理问题的能力
　　案例教学法符合人的认识规律，能够深化学生对理论的了解，人类思维活动的进程，总是循着详细到抽象这一路径发展的。因此在审计学的教学中，从生动的