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学校三年发展规划最新
学校三年发展规划
学校发展规划是学校可持续发展的灵魂，是学校形成规范办 学、自主办学、特色办学的基本要求。为了进一步谋划学校“十 三五”的发展规划，科学引领学校内涵发展、自主发展、创新发 展，切实提高我校的教育教学质量，推动全镇小学教育均衡、健 康发展、可持续发展，学校在认真分析校情的基础上，坚持科学 时效、广纳群言、传承历史、实事求是、面向未来的原则，寻找 学校发展变革的突破口，使学校的办学目标更具针对性，使近期 目标与远期发展规划定位更准确，措施更具体，操作与评估更方 便，特制订《汤山城镇中心小学20XX-20XX年发展规划》。
第一部分 学校发展SWOT分析
（一）学校发展的优势分析
1、 学校的基本情况
汤山城镇的小学的布局现状为：镇中心有一所中心校，龙升 村、龙湖村、石安村、榆树村各设有一所村小，太河村设有一所 村小和一个教学点。共有39个教学班，589名在校生，76名教 师。中心校占地面积24879平方米，建筑面积6000平方米，有12 个教学班，339名学生，32名教师。
2、 较好的发展历史
学校始建于1911年，有百年以上的历史，2000年汤山城镇区 划到丹东市振安区，学校迎来了新的发展机遇，在几任校长与全 体教职工的努力下，学校的各方面工作蒸蒸日上，居于全区前 列。学校先后被评为：丹东市环境教育先进单位、丹东市绿色学 校、辽宁省绿色学校、全国第三批绿色学校、辽宁省基础教育课 程改革先进集体、辽宁省教师专业发展基地学校、丹东市德育工 作先进学校、丹东市中小学实施校园艺术化工程先进学校、丹东 市优秀“三队”、辽宁省优秀“三队”、辽宁省环境友好型学 校、辽宁省校园文化建设品牌学校、丹东市新课程改革示范校、 辽宁省第一批课程改革示范学校、辽宁省课程改革先进集体。
3、 校舍改造恰逢机遇
在国家校舍安全与“全面改薄”的大背景下，通过各级政府 及教育局的努力下，20XX年太河小学教学点新建了校舍，20XX年 中心校新建了 一所髙标准的中心幼儿园，20XX年龙升小学和太河 小学也将进行校舍重建，中心校的食堂改造、操场硬化工程已经 完成，榆树小学也有望进行改造，几年内学校基础建设将全部完 成，学校环境及硬件设施将大为改善，学校必将会把工作的重点 转入内涵发展之路。
4、 学校管理渐趋规范。
学校加强了依法治校和民主治校，拥有一支完备干部队伍， 年龄及业务结构比较理想，富有朝气，整体水平较高，有一定的 理论素养及管理能力。中层干部各负其责，部门工作协调统一， 年级组同心，教研组合力。学校不断完善各项管理制度，民主和 谐、求真务实、凝聚力强的团队氛围已经形成。
5、 德育工作特色鲜明。
学校的德育工作成效显著，以习惯养成和读书活动为主要抓 手，落实“读书启智、习惯奠基"的办学理念，同时以值周工 作、争星机制、校内外各种主题活动等为载体，使学校德育教育 有层次推进，不断拓展德育活动空间；以“校园文化”和“班级文 化”创建活动为内容，形成了 “自主参与，自主管理”，由“他 律”到“自律”的德育工作模式，学校还不断加强了校内外德育 工作网络建设，关工委、德育基地建设等均成果显著。
6、 校园文化主题突出。
几年来，学校以校园文化建设促进学校内涵发展，着力构建 和谐校园，初步形成了特色鲜明的“校园文化”和“班级文 化”。优质的物质性文化，为学生创造了一流的成长环境;优质的 制度性文化，让教育教学走向规范和开放;优质的精神文化，凝聚 了师生的精神力量，形成了凝心聚力、求实创新的学校精神。
7、 体育艺术成果显著。
多年来，学校的体育艺术工作一直是学校的一张名片，三队 建设历史悠久，硕果累累；校内体育比赛已经形成体系，业训达到 常态化；校外比赛屡创佳绩，全区获得“三连冠”，市级比赛成绩 不俗；学生体质健康水平逐年上升，精神面貌、意志品质不断提 高。良好的体育艺术工作基础必将成为学校特色发展的突破口。
（二） 学校发展的劣势分析
1、 师资队伍老化，专业教师缺乏。
目前，我镇教师中40岁以下中青年教师比例很小，50岁以上 的教师比例达30%左右，近几年退休的教师达十余人，而新教师却 得不到补充，教师缺少活力，思想观念落后，教育教学质量下 降，由于音美等专业教师匮乏，村小几乎不能开设艺术类课程， 也使学校发展面临窘境。
2、 硬件条件参差不齐，区域发展不均衡。
中心校的硬件条件相对较好，各村小尽管新建了校舍，但是 相关的配套设施还不够完善，教学仪器设备缺乏，体育场地、体 育器材等均不能达标，在全镇内还存在村小明显落后于中心校的 发展不均衡现象。
（三） 学校发展的机会分析
1、 国家对基础教育，特别是农村教育加大投入为学校发展注 入活力。
《国家教育中长期发