第四单元生物圈中的人说教材.ppt

七年级生物下册
第四单元 生物圈中的人
教材分析
金银滩复兴学校 张晓军
课标要求
教材分析
学情分析
教学策略
编写指导思想
知识体系
教材内容特点
重点、难点
编写意图
一、课标要求
（一）课标对本学科的总体要求
（二）课标对册内容的具体教学要求
生物课程的内容标准
1、科学探究
2、生物体的结构层次
3、生物与环境
4、生物圈中的绿色植物
5、生物圈中的人
6、动物的运动和行为
7、生物的生殖、发育与遗传
8、 生物的多样性
9、 生物技术
10、健康地生活
（十个一级主体）
课标总要求
能力目标
情感态度
与价值观
知识目标
具体目标
1、初步学会生物探究的一般方法，发展学生的探究能力、实践能力、创新能力。 2、具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。3、学会运用所学的生物学知识分析和解决某些生活、生产或社会实际问题。
1、获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。
2、知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。
1、乐于探索生命奥秘，具有实事求是的科学态度、一定的探索精神和创新意识。
2、热爱大自然， 珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高保护环境的意识。
3、逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极健康的生活态度。
编者的意图
青春期教育
人与自然和谐发展
安全度过
青春期
学 生
正确面对青
春期发育
青春期提前
生物圈
生物圈中的
绿色植物
生物圈中
的人
者 意 图
三、 教材分析
地位和作用
编写体例
知识体系
教材内容特点
重点和难点
(一）教材分析——地位、作用
“生物圈中的人”是《课程标准》确立的“人与生物圈”两个主线中两个最大的主题之一，设计和重视这一主题的目的是使学生理解人类活动
对生物圈的影响。人体从生物圈中摄取各种营
养物质，以满足自身对物质和能量的需求；人
体吸收的营养物质需要经过循环系统运送到身
体的各处组织，人体生命活动所产生的废物也
需要通过循环系统、呼吸系统、泌尿系统等
排出体外；人体的各种活动受神经和内分泌系统的调节，使之成为一个统一的整体。通过对本主题的学习，使学生理解结构与功能相适应的生物学观点，培养学生良好的卫生习惯和健康的生活态度，形成正确的世界观和人生观。
引言
章
节
单元
小结
教材编写体例