一个苹果导学案.doc

【学习目标】
1、正确、流利有感情的朗读课文，感受志愿军战士们坚强的革命意志，以及相互关心、团结友爱的阶级友情；
2、运用学过的方法学习词语，理解“喉咙、诱人、翻来覆去、呻吟、动员、战火纷飞”等词语在课文中的意思。
3、知道今天的幸福生活来之不易，学会珍惜，懂得感恩。
4、体会文章如何有详有略的记叙，懂得详略分明的好处。
【重点难点】
1、正确、流利有感情的朗读课文，感受志愿军战士们坚强的革命意志，以及相互关心、团结友爱的阶级友情；
2、体会文章如何有详有略的记叙，懂得详略分明的好处。
【学法指导】
1、指导学生诵读课文，标注段序，借助工具书解决字词问题。
2、指导学生梳理预习中生成的问题，并提交小组共同研究解决。
3、课前通过查资料等手段了解当时的时代背景。
4、指导学生掌握把自己置身于当时的时代背景之下理解文章内容。
【相关链接】
1952年初冬，我志愿军在朝鲜金城以北的上甘岭阵地上，与敌军展开了激烈的争夺战。在极端艰苦的情况下，我志愿军转入坑道作战，最后粉碎了敌人的大规模进攻，取得了巨大的胜利。
【自主学习我最棒】
1．给下列加点的字注音。
（1）烟熏火燎（ ） （2）执行任务（ ） （3）血迹斑斑（ ）
（4）迸发（ ） （5）散发（ ）（6）喉咙（ ）（7）呻吟（ ）
2、在下列括号里填上合适的词语。
（ ）的声音 （ ）的苹果 （ ）的香味
痛苦的（ ） （ ）的泪花 （ ）的眼睛
3．我的采蜜集：找出课文中自己印象深刻的语句，摘抄下来（并说说自己喜欢的理由）。



，我知道这个故事发生在 战役中，文章以“
“为线索贯穿全文，写了一个苹果在防炮洞里传递 次的情景。第一次传递的顺序是 ， 结果谁也没吃，苹果又回到了连长手里。第二次的传递顺序是
。从文中我感受到了 。第一次是 写 ，第二次是 写。
4、我的困惑是：
学生评价： 小组评价： 家长评价：
【探究展示我在行】
1、战士们是在什么情况下分吃一个苹果的？为什么没有吃完这个苹果？
2、