2021年远程教育机顶盒远程教育卫星网络模式和电信机顶盒模式比较.docx

远程教育机顶盒远程教育卫星网络模式和电信机顶盒模式比较

　　现在全国很多省市采取的远程教育机顶盒模式和卫星网络模式差异较大，这里完全是依据个人看法就这两种模式作个比较。　　在推进农村信息化方面比较。离开了计算机的信息化不是真正的信息化。卫星网络模式是信息化产品，推进了农村的信息化进程；机顶盒模式带来的信息化还不能完全算是真正意义上的信息化。
　　信息化是指培养、发展以计算机为主的智能化工具为代表的新生产力，并使之造福于社会的历史过程。其特点：一是数字化。依靠于计算能力的处理，广泛应用计算机。二是网络化。三是信息资源化。信息资源多，大家能够共享。四是虚拟现实。信息化的发展使大家感觉到整个地球越来越小，使大家的感知范围越来越大。离开了计算机和网络怎么谈得上信息化！计算机的出现改变了世界，信息化改变了世界，计算机和网络使世界变成了“地球村”。一个天南，一个地北，可在同一时间相互看见相互对话相互探讨事情。多少复杂的数据，过去要十天半月才能做完的事情，经过计算机处理，瞬间就可完成。丢弃计算机，势必是舍本逐末。
　　卫星网络模式的远程教育设备是经典的信息化的产品，一个个站点的建立大大地推进了农村信息化进程。它不但让农民受到了教育，更主要的是为我们国家农村的信息化做了大贡献，功在现代，利及长远。信息化的发展还必定会带来政务的信息化――电子政务。这是大势所趋，是时代的要求。开展电子政务就离不开计算机和网络。现在很多省已明确电子政务开展到乡镇一级。发展地看，很快将会延伸至村级。采取机顶盒模式现在看来似乎省了买计算机的钱，但或迟或早还得添置计算机。
　　从抓农民教育的思绪上比较。卫星网络模式是用发展的前瞻的眼光抓农民教育；机顶盒模式则是用相对保守和传统的眼光抓教育。
　　初一看，机顶盒模式适应了农民特点，简单易操作，只要拿着个遥控器左调调右摆摆就行了，方便得很。但仔细想想就有问题了。这种模式的逻辑思维是：因为农民文化水平低、素质差，不会操作当代化的东西，因此就要针对她们的特点给她一个简单的东西操作。照此下去，农村怎么发展，社会怎么发展？其实，正是因为落后、素质不高因此就更要推广计算机，要将一般大众能接触到的科技含量高的东西提供给她们，使她们及早转变观念，提升素质。正是因为农村的发展落后于城市的发展，才应该把计算机摆到农民面前，让她们和城里人享受相同的网络生活。因为中国农民占总人口的百分比大，才更需要我们强力推进这项工作。
　　在开放性和格式标准化方面比较。卫星网络模式是开放性的，节目格式采取通用的标准化格式，能和其它行业、节目相融合，实现资源共享，十分方便；机顶盒模式自成一体，自我封闭，节目采取专门格式，和其它行业格式不相融，极不方便。
　　卫星网络模式天地网节目均采取通用格式。机顶盒模式是封闭的一套系统，站点只能上专门的网站，不能上其它网站，节目格式不符合标准化要求，不太符合发展时尚。接收的多种节目全部要优秀行格式转换，然后再提供给各站点。天天要大量的人力完成这一转换工作。因为自成体系，不能和其它行业资源共享，通常不能和中小学校共建共用。其封闭性是影响其发展前途的致命缺点之一。
　　在直通性方面比较。卫星网络模式站点能够直接接收中央教学平台的节目，极为方便；机顶盒模式站点不能直接接收，要经过省市县三级转换平台或其中的一级平台转换后