一路花香-教学设计.doc.doc

《一路花香》第一课时教学设计教材分析: 本课是则寓言。寓言,是把一个深刻的道理寄托在精练、生动的故事里的文学体裁。它大多采用拟人化的手法,把事物“人格化”。主要讲了一个故事:一只有裂缝的水罐在完好的水罐面前感到惭愧,挑水工却告诉它说,从它的裂缝漏出的水浇灌出了美丽的花。从而告诉我们:世上每一件东西,每一个人都有自身存在的价值,我们既不能骄傲自大,也不要妄自菲薄,只要恰到好处地利用自身的特点,就能充分发挥作用。知识点梳理: 1、本文 3个自然段。第一自然段:挑水工用一好一破两只水罐挑水的不同结果。第二自然段:有裂缝的水罐为漏水而惭愧地向挑水工道歉,挑水工叫它回去时注意路旁的花儿。第三自然段:破水罐看了花后,仍然为漏水而道歉,挑水工告诉它,是它的裂缝漏出的水浇灌了美丽的花。 2、字词:注意“渗”是翘舌音,又是前鼻音,“罐、灌、歉、欣”都是前鼻音,前3个还是三拼音,要读准确;“瓶”是后鼻音;还要点拔“目的地”的“的”读音 dì;理解: 惭愧、渗漏、日复一日完好无损。教学目标: 1、能正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字词,随文字理识记重点生字“罐”、“灌”、“傲”。解析词语:惭愧、渗漏、日复一日完好无损。 3、初步理解课文内容。教学重、难点: 能正确、流利地朗读课文;初步理解课文大意。教学准备: 多媒体课件教学过程: 一、激趣导入 1、播放花的图片,你想到了哪些词语? 2、交流。老师也送给大家一组有关花的词语。 3、板书“一路花香”,说说有什么不同的感觉?再读读题目, 4、请学生扣住“路”字设置疑问:这一路的花香是怎么来的?是谁浇灌了这么的鲜花呢? 5、带着你的感受再来读课题。(设计意图:从课题“一路花香”着手,可以引起学生无限联想,从而激发学生阅读的兴趣,急于了解一路花香是怎样的一幅美景、为什么会一路花香、从这个故事里我们能得到什么启示。) 二、初读课文, 学习生字词。 1、听故事,你们想说些什么呢? 2、自由读课文,要求:读准字音,读通句子;想想文章讲了一件什么事? 3、认读生字词。 4、重点指导学习“罐”、“灌”、“傲”。过渡:现在老师来考考大家的眼力,你们说这些红色的生字中哪个字笔画最多呀? (罐)师:它足足有 23画呢。(1)学习“罐”、“灌”字。师:我们来看这个“罐”,它是什么偏旁?(缶字旁)解释“缶”与“雚”的本意及其演变过程。(2)换偏旁认识形近字(灌鹳獾) 师:谁能把缶字旁换一换?(学生汇报,相机出示生字) 小结:我们的祖先多聪明呀,创造出来的汉字不仅每一笔每一画都有它的来历, 而且你认识了一个字,还能认识它的许多好伙伴,多有意思呀! (3)认识“傲”字的写法、了解“骄傲”的不同含义。指导书写:提醒书写中间部分竖与撇不相连。师范写“傲”字。(4)师:描红生字“罐”、“灌”“傲”。翻开课后练习第二题,把这三个字认真描一描,注意写字姿势。 5、理解词语,学以致用。师:你会用上面哪个词语来说一句话吗?(学生自由汇报) 小结:我们班的同学可真厉害,刚刚学会的词语马上会运用上了,太棒了! 这才叫真正的学语文,学了就要会运用。(设计意图: 在初读课文时分两步:先听故事,检查预习时读的不准的字词句;