课改探微
用 舁 留 激 美 生 习 物理 曲 兴
臻 林科 学 豢
教育心理学指 出 ，兴趣是产生注意的基础 ，求知 三 、“开场 自”要 注 意 利 用 直 观 的趣 味 性
的动力 ，培养和激发学生学习物理的兴趣 ，其途径是 教具 、挂图和各种 实验仪器 、设备 等生动具 体的
多方面的 ，而课堂教学则是主要形式 。讲课 时要设法 直观现象 ，都是“开场 向”无声 的语言 ，不可忽视的素
激发学生的兴趣。首先要设计好每堂课的“开场 白”， 材 。通过直观设置悬念 ，诱导学生变枯燥抽象的原理
要讲新 意 ，讲 出字里行间学生看不出来的“奇珍异 学习为生动活泼的规律探索。这样 ，“以疑导读 ”“以
宝”。因为学生对知识兴趣 的第一个源 泉就是教 师对 用人读 ”“造就学生 的知识饥饿感 ，促 其产生强烈的
每个学科 、每个单元 、每个课题 的“开场 白”。实践证 求知欲 ，启发 学生尽快地理解其真谛 。
明“开场 ”常常关 系整个教学 的成败优劣 。 四 、利 用 “开 场 白”进 行 情 感教 育
一
、 利 用 “开 场 白”揭 示 物 理 学 在 各 学 科 中 的 地 师生关系的冷暖亲疏影 响着情绪 和心态 ，决定
位 和 作 用 着教学功能的实现程度。“亲其师 ，信其道 ”是富于哲
向学 生说 明物理是研究物质运动基本规律 的学 理的古训 。良好的师生关系的关键是教师要 以身作
问 ，在天文 、地学 、生物 、数学 、物理 、化学六大基础学 则 ，知识广博 ，具有 吸引力 ，从 而影响学 生的素质和
科 中 ，用现 代科学技术体 系的观点看 ，天 、地 、生 、化 修养 。课 堂上要
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