《别董大》教案范文
、根据注释或工具书自学、了解的意思，体会诗人表达的思想
感情。
、能有感情地朗读和背诵这首诗。
重点理解最后两句古诗的意思，体会作者借景抒情的写作手法和表达的情感。
、把你认为本诗中重要的字、词写在下面。
、了解作者
、了解本诗写作背景
、（个人完成）用自己喜欢的方式准确、流利的通读古诗。
、（合作完成）借助课后注释和工具书，小组成员合作，弄清每一句古诗意思。
第一句：
第二句：
第三句：
第四句：
、同学汇报古诗意思，其余同学安静、认真听后可补充。
新 课 自 学 尝 试 二、反复品读，入境悟情
1 、别董大，别时的“景”是怎样的？（写出相应的诗句。 ）
、你在读的时候注意到这两句诗中的一些景物了吗？请同学们用笔画出来。
、这几种景物串起来勾画出了一幅怎样的画面？ （请闭上眼睛，和诗人一起回到那个送别的黄昏。 用心去感受，看看你仿佛听到了什么？看到了什么？）
．景的凄凉，前途的渺茫，人生的困惑，怎一个“愁”字了得！此刻应是挥泪告别，应是借酒消愁。然而，高适却写下了这样的诗句：莫愁前路无知己，天下谁人不识君！
．正是这两句成就了这千古名篇，请大家再读读这两句。
．“天下谁人不识君。”？这是怎样的一个君啊？（董庭兰在唐代享有很高的声誉， 宰相非常赏识他， 当时众多的诗人都与他有交往，并在诗中描写了他的琴艺，最为著名的就是李颀的长诗《听董大弹胡笳声》 。此刻，你对这位前途迷茫的董大说几句话。 （ ）所以，诗人开导他——莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。如果你就是董大，此时，你的心情怎样？
．此刻，别去的是什么？留下的是什么？
、人常说情
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